麒麟中学2024年上半年教科室工作计划

一、指导思想
   坚持“为学生的进步效劳，为教师的成长效劳”的思想，在区教科室的指导下，在校长室的领导下，务实奋进，开拓进取，进一步落实科学进展观，全面推动“科研促进质量”的科研兴教战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题讨论为载体，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能，不断提高教师的教科研水平，从而推动学校的可持续进展，全面提高学校的办学水平和训练质量。
   二、工作目标
   1、标准课堂教学行为，以“小组合作学习”和“自主探究学习”讨论为突破口，乐观推动课堂教学改革，以提高课堂教学效益为着眼点，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。
   2、全面推动以预习、课堂教学、作业为重点的教学改革，优化教学过程，有效开展小组合作学习，提高课堂教学效率。
   3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业进展，提高自我反思、自主进展、独立开展教学讨论的力量，促进教师向学习型、讨论型转变。
   4、充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的治理与调控，关注课题讨论过程，抓落实，求实效，切实掌控课题讨论动态。
   5、扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点，深入开展常态课堂案例研讨、训练叙事、训练沙龙等多元化的校本讨论活动。
   6、开展高效课堂讨论活动。以课堂教学设计为重点，优化课堂构造，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、合作、和谐、持续进展。
   三、实行措施
   (一)标准课题治理，突出科研的实效性
   深入开展课题讨论，以课题讨论为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推动课程改革向纵深进展，注意课题讨论的过程治理和课题成果的推广，突出科研的实效性。同时，做好各种教科研档案的整理归档工作，迎接区教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。
   不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用，使课题讨论做到基于训练教学，带着课题进展日常的训练教学工作。本学期，我们将突出省、市、县课题讨论的常态化和实效性，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，参加教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展讨论。
   定期对各级课题进展阶段推动，检查落实讨论的进展状况，确保课题讨论的过程真实、有效。课题讨论的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段讨论争论等。开展好课题相关的实践活动，确保在实践中讨论，在讨论中实践，并撰写阶段性讨论报告或课题论文；各课题组要撰写若干训练叙事或案例，课题论文、案例应当是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好讨论实时记录，积存好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。
   擅长积存各种资料，并能对原始资料加以积存和提炼，在总结中做理性思索，在剖析中提升。把教师的课题讨论报告、活动方案、个案分析、讨论论文等编入，努力办好这份刊物，使它成为广阔教师施展才能的舞台。乐观组织教师的优秀论文向市级以上刊物投稿，细心组织好教师参与各级各类征文评比。
   (二)加强教师队伍建立，连续促进教师专业化成长
   本着年轻教师进步大，骨干教师出特色的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对教师进展分层培育。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本沟通平台，乐观推动校本讨论，打造教师专业成长之路。
   1、读书反思提升
   营造学习化环境，建立一支构造合理的科研型教师队伍。连续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习训练名着和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查沟通读书笔记和读后感相结合，鼓舞教师广闻博览。学校将把读书活动列入教师专业进展考核及常规检查中，学习时间15周，每周一次，学习内容自主安排，但必需摘自训练名着、训练教学类期刊。同时，教科室关注现有的主要训练教学刊物，收集先进的训练理论文章，汇编成发给教师，为大家的学习供应便利，从而促进训练教学观念的更新，提高教师的教科研水平。本学期将进行读书沟通活动，以便评价教师们读书效果。
   2、专家引领辐射
   一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，乐观参与各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进展共享。另一方面我们将采纳观看录像、邀请专家进学校作专题讲座，为本校课题讨论工作供应指导，促进我校教师的专业进展。本学期将通过引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研沟通平台。仔细参与镇、县教研活动，全部教师要按时参与相关学科的活动。如有事不能参与，必需提前请假，写好请假条。
   3、扎实开展校本教研
   仔细讨论探讨课改中消失疑难问题的缘由及解决问题的策略，使教研组、备课组在学科建立、课题讨论
   等方面发挥更大的作用。亲密教研活动与课题讨论的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为训练教学效劳。教研组活动各学科每周都要正常开展。每周开课，初一、初二、初三轮番开课，各学科尽可能围绕各学科的课题开展讨论型开课活动。详细安排如下:
   周次3、7、8、14、15
   初一语文、地/生数学、政/史英语、体/艺
   初二数学、政/史英语、物理语文、地/生
   初三英语、物理语文、化学数学、政/史
   开课后，教研组长或备课组长要将开课教师开课的教案和课件的纸质文件以及评课表和评课记录交至教科室归档。同时，开课教师将开课的教案和课件的电子文档发至学校信息中心。每周一，教科室将把上周开课教师的开课证明和下周的开课通知单发给年级负责人。
   4、支持教师互助学习
   抓好“一人学习，众人受益”式培训。骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。充分发挥学校的“师徒”结对作用，进行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程治理，完善师徒工作常规制度和师徒结对考核制度。深入开展中青年教师学术沙龙活动，拟举办一次围绕课程改革的主题沙龙活动，并邀请兄弟
   学校教师一起参与，从而更深入地把握课程改革的内涵。
   (三)进一步完善教科研机制
   教科研是一项长期而艰难的工作。要使这项工作逐步走向科学化、标准化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积存阅历，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。
   1、各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺当。
   2、建立考核与奖惩制度，以调动教师的乐观性。教科室开展的各项活动将纳入对教师及教研组、备课组的考核，评比“优秀教研组长”，优秀备课组长”。
   3、鼓舞教师乐观参加课题讨论。学期末，参考课题讨论、论文发表、沙龙活动状况等，评比“教科研先进个人”。
   四、详细工作安排
   2月份
   1、制定学校本学期教科室工作打算。
   2、合理安排本学期静校教研活动打算。
   3、讨论确定学科教研组长、备课组长。
   4、召开教研组、备课组工作会议，争论其工作打算的制定。
   5、发放教研组、备课组、个人工作打算表，指导填写并收取归档。
   6、全校教研:集体备课，提前备两个星期的课。
   7、开展开课、观课、议课、评课工作。
   8、开展读书节活动。
   3月份
   1、教研组、备课组活动资料展评。
   2、与外校进展教学讨论沟通活动。
   3、做好的编辑工作。
   4、课题讨论过程资料检查。
   5、举办教学设计评比活动。
   4月份
   1、案例讨论沟通会。
   2、读书笔记检查。
   3、以课程改革为主题的中青年教师学术沙龙活动。
   4、进展论文评比活动。
   5、完成各课题讨论阶段总结。
   5-6月份
   1、参与市教科研样本课题研讨。
   2、编辑。
   3、完成教科研工作总结。
   4、各课题组汇总上交各种材料，教科室进展资料归档。
   5、对全校教师进展教科工作考核。
   6、评比“优秀教研组”、“优秀备课组”、“教科研先进个人”，对评出的先进集体及个人进展表彰。