南京市语文《2012年中考说明》 解读

                                 引领复习，讲求实用

                   南京市语文学科带头人、科利华中学  王跃平

    《2012年南京市中考指导书·语文》即将面世。此书汇聚我市一线教师的智慧，承继先前的优秀传统，保持以往的编写体系，进行了一定程度的修订，体现出注重基础，强化能力的特点，力求引领复习教学，真正为学生冲刺中考提供切实有效的帮助。

    一、注重基础性和丰富性

    此书强调学生语文基础知识和基本技能的牢固掌握。在考纲的“积累与运用”部分，将原先“能发现并修改常见的病句”，改为“能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题”，还增加了“能根据要求简明、连贯、得体地表述”，这体现出对学生语文学习基础的重视。必要的语法知识能帮助解决实际的语言问题，简明、连贯、得体的表达则是适应个人发展与社会生活的必备能力，这在实际教学中也是受到广大师生关注的。在古诗文阅读方面，此书也明确提出“能正确朗读”的要求，这正是从学生学习古诗文的第一步入手的。为了引领复习教学发挥真正帮助学生夯实基础的作用，此书还配备了一些训练题。其中现代文阅读训练，本着从思想内容、表现形式甚至语言特色等方面尽可能丰富的原则，提供各种类型的阅读材料，以帮助老师从多个角度举一反三，引导学生增广认识面。提高阅读水平。

    二、强调针对性和实用性

    此书根据师生教与学的实际情况，提出了更有针对性的复习要求。如，将“能说出文言文中重要语句的意思，简要分析和评价作者的观点和态度”，改为“能理解文中常用的实词和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等虚词在语言环境中的意思和作用；能翻译句子；能理解文章的思想内容和作者的情感态度”，显得更加具体化、明确化。另外，此书注意吸纳全国各地优秀中考试题的长处，注意考试改革的新动向，力求各部分训练题的设计在题型和能力指向上与中考保持一致。尤为显著的变化是，此书的写作训练部分，将原先由编写者直接作真题讲析，改为分类指导训练，即根据应试作文所需要的“审题”“选材”等五种能力，设计了相关的练习题，引导学生强化作文能力训练，以扎实的基本功，应对各类作文题。这就更便于教师进行写作复习教学，增强了实用价值。

    三、讲究适切性和典型性

    此书的编写修订者，均为我市一线的优秀骨干教师，其中有6名经验丰富的特级教师。书中的要求和训练，是这些优秀教师根据教学实际，研究教学需要，反复斟酌，精心编撰的，所以应该能满足我市初三学生的复习需求。同时，训练题都经过多次设计，筛选，打磨，每部分的题量不大，但力争保证质量。如：小说和散文阅读训练，编写者注意到学生课内外阅读可见的多种类型，选取文本，设计提高阅读能力的典型练习，让学生在教师的带领下，精练、巧练，并获得有用的解题思路和方法。

    总之，今年的语文中考指导用书，本着引领与服务一线复习教学的宗旨，以明确的目标、精选的材料与优化的练习为手段，促进师生提高复习教与学的效率。因此，用好这本书，对于迎战中考是大有裨益的。

    南京市数学《2012年中考说明》 解读

 依据标准  注重能力

                   南京市学科带头人、金陵汇文学校  张爱平

    一、2012年南京市中考数学要求

    2012年南京市中考数学试卷的考查依据《数学课程标准》，关注学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。中考数学试卷在考试形式、考试难度、考试题型等方面将保持稳定。2012年中考数学学科考试时间为120分钟，全卷满分120分。总题量在28题左右。题型有选择题、填空题、解答题。选择题、填空题的分值所占总分的比例不超过40%。在内容分布上，数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45︰40︰15，课题学习融入这三部分之中，与实际课时数比例基本相当。试卷的全卷难度控制在0.7左右，试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例控制在7︰2︰1左右。

    二、《2012年南京市中考指导书（数学）》的使用建议

    一是要把握好考试要求。要认真研读考试范围、考试内容与要求以及评价示例，结合课程标准的相关要求，对复习的内容做到心中有度。二是要用好中考指导书。今年指导书中的例题留白有利于课前思考，使用的时候要结合教材的要求规范表达，例题后的说明与思考可以加深理解。

    三、对初三数学复习教学的几点建议

    1．夯实基础，形成网络。在复习中，一方面要把教材中所涉及的概念、法则等重要知识点进行全面的梳理和归纳，基础不代表简单，要理解各知识点之间的内在联系，形成完整的知识网络；另一方面要认真钻研教材中典型的例题和习题，努力做到懂一题，知一类，举一反三。在基础知识的复习中，不要求快、求深、求难。

    2．突出重点，培养能力。在复习中，要突出“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、 “圆”等主要内容，对这些内容要重点复习，加深理解，争取做到融会贯通，形成综合能力。熟练掌握和有意识地运用转化思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想和配方法等数学思想方法，克服解题时就题论题，提高分析问题、解决问题的能力，进一步提升思维品质。

    3．养成良好解题习惯。①认真读题、审题。解题要学会想在前，做在后。先把题读懂了，再分析解题，养成严谨细心的审题习惯；②格式规范。不同的题型有不同的格式要求，如分式方程的检验、证明说理的步步有据等等。如果平时解题规范性不够，考试时就会造成一些不必要的丢分；③反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，是否还有更好的解法，涉及的知识和方法自己是否掌握，如何完善，等等。

  南京市英语《2012年中考说明》 解读

用好《指导用书》 提高复习效率

                             南京市一中  黄侃

    为了更好地帮助教师把握初三复习教学要求，理清复习思路；为了更好地指导初三学生复习迎考，提高复习效率，市教研室组织一线教师，一流团队依据国家教育部制订的《英语课程标准》(实验稿)中的“五级目标”要求和译林版《牛津初中英语》教材的使用情况，在反思《2011年中考指导书•英语》的基础上编写了《2012年中考指导书•英语》（以下称《指导用书》），供老师和同学们在复习教学中使用。

    《指导用书》是一本融提炼整合、练习反馈、矫正提高为一体的复习资料；是一本条块结合（由自主复习、课堂巩固、语法梳理、书面表达和综合测试组成），难度适宜、选题精当、题型新颖、重点、难点、疑点、考点突出，具有导向作用，努力为学生的可持续发展奠定坚实的基础的指导用书。该书围绕考试性质、考试范围、考试目标、考试方法、试卷结构、考试要求、试卷分值、具体题型和考试说明等九个方面加以阐述，按知识点和能及要求（识记、理解、应用）对学生提出要求，并把《英语课程标准》中“五级目标”的要求和《牛津初中英语》七至九年级的教材有机结合，通过练习和测试的形式对学生进行“过关”训练。

    2012年人机对话听力部分将做适当调整，在保留以往客观听力题型的基础上，增加了“听录音，完成信息记录表”这类主观听力题型。主观听力题对初三学生提出了较高要求，学生在独白听两遍后，用5秒钟的时间写出如时间、地点、电话号码等相关内容。

    大部分学校中考英语复习采用三轮复习法。因此，在复习前要明确《英语课程标准》(实验稿)中的“五级目标”要求，依据《指导用书》制定合理的复习计划，每个阶段的复习要做到目标明确，计划实在，措施到位，各有侧重。

    一、基于教材  夯实基础 

    “一轮复习”为分册复习，重点是以教材为载体，夯实语言基础。教师和学生可以将《指导用书》的第三部分（单元复习题）与教材内容结合起来使用，自主学习部分可布置学生课前预习，教师根据《指导用书》中书面表达的框架让学生举一反三，提高写作能力。每三个单元设计的“单元练习”最好进行随堂测试，如时间不允许，其中的完形填空一定要随堂测试，随堂讲解。完形填空题型为四选一，但它完全不等同于单项选择，试题设置以情景意义选择为主，充分突出“词汇语境化”的特点，所选答案必须符合语篇要求。

    二、梳理知识  归纳总结

    “二轮复习”为专项复习，重点是语法。教师要根据学情和一轮复习的反馈情况，制定出有重点、有针对性地语法专项复习计划。通过精讲精练，帮助学生搭建比较完整的知识框架，总结套路，寻找规律，提高综合能力。这时学生可以通过做《指导用书》的第二部分（语法和句法）来强化语法知识。

    三、反馈矫正  提高能力

    “三轮复习”为综合复习，重点是查漏补缺。在专项复习的基础上，教师要研究《指导用书》，分析学生的薄弱环节和易失分点，帮助学生掌握重点和解题方法。重视教材中各单元话题，指导学生利用所学的语言知识正确地表达话题，以提高运用语言的能力。在本轮复习中，教师和学生应认真使用《指导用书》第四部分的三套综合测试卷，模拟完成1-2套综合试卷以调整好考试心态，达到“热身”目的，同时还要仔细阅读近期有“份量”的标准化试卷（如一模、二模），对试卷中出现的错误进行梳理、归类，矫正直到搞懂弄清，切不可“走过场”

    听说训练要始终贯穿于“一轮复习”之中，认真准备口语考试中的“话题简述”部分对学生在笔试部分的书面表达中也有很大帮助，而听说读写的交替进行能减轻学生负担，增加学生的学习兴趣。《指导用书》后还附有词汇表，所有词汇都按照“描写人物、校园生活、描述节日、购物”等类别进行了分类，学生可以非常方便地在交际中选择使用。

         南京市物理《2012年中考说明》 解读

    南京市优秀青年教师江宁区百家湖中学罗斌老师认为：依据《全日制义务教育物理课程标准》和苏科版初中物理教材的使用情况编写的《2012年南京市中考指导书·物理》（以下简称《物理中考指导书》）的编排分为三大部分：考试说明、复习指导和附录。考试说明分为考试范围、考试内容及要求和试卷结构。复习指导是全书的主要部分，具有较强的实用性和操作性。附录的内容重在指导学生中考前的复习和心理调整。本书主要有以下特点：

    一、稳中有变，体现创新

    从《物理中考指导书》中可以看出考试范围、考试内容和要求以及试卷结构与去年相比都没有发生变化，书中一如既往地注重基础知识、基本技能、基本应用，这样做减轻了学生过重学业负担，提高义务教育阶段的教学质量。同时《物理中考指导书》进行了删改，增加了探究性与开放性试题，注重提高学生的综合能力，注意结合社会热点、焦点、科技发展的前沿成果，做到与时俱进，体现时代性，有利于培养学生的创新意识和实践能力。

    二、流程合理，方便使用

    复习指导中每章节都有四个板块：双基回顾、学法指导、例题分析和复习练习。双基回顾实际上先帮助学生梳理知识，强化对本章知识的了解。学法指导帮助学生理解本章的重点，化解本章的难点，重在解题方法的指导。例题分析选择典型例题，给出了分析过程，但是没有解答过程，解答过程留给学生自己完成。最后通过复习练习进行反馈。这样的流程符合初中生的认知特点，切合物理复习课的思路，教师和学生使用时感到既实用又顺手。

在四个板块中，双基回顾采用的是填空的方式，一是可以促进学生主动学习，节省时间。二是可以让学生明确知识点，便于梳理。例题分析重在帮助学生分析题意，列出了分析过程，提高学生的审题能力。复习练习分为练习一和练习二，练习二的试题难度高于练习一。大部分学生一定要认真细致的完成练习一，因为考试中有大部分试题是基础题，基础题抓住了才能得高分。

    三、积极审慎，渗透思想

    《物理中考指导书》中的每一个题目都经过精挑细选，认真编制。学法指导在帮助学习理解重点、难点知识时，不是简单叙述，而是采用不同的方法帮助学生整理、归纳和总结，使学生便于掌握。复习指导中增设的《实验复习专题》强调了实验在物理中的重要地位，中考试卷更加重视实验过程中一系列能力的考查，包括实验操作、实验方案的设计、实验数据的分析处理等，让学生对实验做到系统复习，提高解答实验题的能力。附录一：给你一双隐形的翅膀，对于学生中考常见错误分析和考前复习指导更是精心设计，学生感到很亲切，渗透了以人为本的思想。

    复习时，要充分发挥《物理中考指导书》的指导功能。在复习过程中，尤其要用好复习指导的四个板块，双基回顾中的知识必须首先掌握，学生最好在复习课前阅读课本后独立完成，找出自己不清楚的内容，增强复习过程中的问题意识。例题分析由学生解答之后再对照分析过程，从中得到启发。通过典型例题的学习和研究，挖掘方法，重视解题策略和方法指导，做到能举一反三，触类旁通，学以致用提高复习效率，减少复习的盲目性。课堂上重点展现学生的问题，注重讨论过程和问题解决，这样才能取得更好的效果。考前一定要认真利用好附录二，对照知识框架检查是否还有缺漏，形成知识网络。只要用好中考指导书，相信考生一定会以良好的心态取得满意的成绩。

  南京市化学《2012年中考说明》 解读

 关注化学基础    体现新课程特点

                    南京市江宁区教研室教研员  龚颖潮

    2012年《南京市中考指导书·化学》立足继承与创新，注意吸收了近年来中考改革实践的成果，从深入推进素质教育的要求出发，结合南京市初中化学教学的实际状况，注意引导学生在总复习阶段夯实基础，有效地实现基础与能力的整合，初步学会从化学的视角分析和解决实际问题，对落实《义务教育化学课程标准》的课程目标，起到良好的导向作用。

    使用2012年《南京市中考指导书·化学》，应特别注意以下几点：

    1．关注中考化学的“知识基点”。南京市中考化学中，容易题、较容易题、中等难度题、较难题的比例约为3︰4︰2︰1，大部分题目是基础题。人教版九年级化学课本（上、下册）是对《义务教育化学课程标准》纲领性条目的具体解读，基础性强，系统性好，是南京市中考化学考点知识的最佳载体，也是中考化学复习最重要的资料。在通读课本的基础上对考点基础知识进行结构化的归纳整理，十分必要。千万不能用盲目的题海训练来代替对课本的精读和归纳整理。

    2．关注题型示例的“题型特点”。 今年的《南京市中考指导书·化学》对多道题型示例进行了增删，较好地体现了教材的知识原型与应用性新情境的有机结合。南京市中考化学立足单项选择题、多项选择题、填空题、简答题、实验与探究、综合题等多种题型。复习时要注意用合适的题型进行训练，做到精选、精编、精讲、精练，提高中考复习教与学的有效性。

    3．关注化学实验的“过程考点”。化学是一门以实验为基础的科学，《义务教育化学课程标准》强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实。科学探究的过程，不仅是重要的化学知识与技能的形成过程，也是学习化学最重要的方法之一。在中考化学中，无论是基础题、中等难度题还是较难题，化学实验内容都占有非常重要的地位。中考复习时，应高度重视与实验相关内容的复习，亲自实践，注重体验实验的操作过程，特别要重视南京市中考化学实验考查项目的落实。

              南京市政治《2012年中考说明》 解读

                    把握重点，明确要求

              白下区教师进修学校中学政治教研员  吴敏

    根据《2012年中考指导书·思想品德》，2012年南京市初中思想品德学科中考的范围、方式以及要求与2011年基本保持一致，考试方式为开卷笔答，难度系数为0.7，全卷分值为60分。

    从考试题型上看，2012年中考试卷仍分为单项选择题和非选择题两部分。从题型赋分比例上看，单项选择题25题，共25分，约占41%，非选择题部分35分，约占59%。

    从考试时间上看，2012年中考继续采用政史合卷120分钟的形式。

    从考试内容上看，严格依据《初中思想品德课程标准》和教材要求，并继续以考点的形式呈现。2012年中考考点在2011年的基础上做了适当的增减以及能级要求的调整，增加了“从众心理和好奇心”、“自尊和知耻”、“养成自信的生活态度”、“学会尊重他人，平等待人”等考点。2012年中考考点共58个，按照教材的顺序分年级呈现，其中七年级18个，八年级15个，九年级25个，涉及到心理、道德、法律、国情方面的内容，包括了解、理解、应用三个能级要求。这样的分布兼顾初中思想品德三年的教学内容，符合我市初中思想品德课的教学实际。

    《2012年中考指导书·思想品德》基于新授课的基础上，对学生面临的中考提供指导，既适用于初三学生自主复习，也方便教师在中考复习中使用。为了更好地使用本书，应注意以下几点：

    第一，合理安排复习，明确考试要求

    首先，中考复习的内容多，时间紧，这就要求我们注意合理安排时间和精力，制定出切实可行的复习计划。其次，在复习前，要认真阅读《2012年中考指导书·思想品德》，熟悉近几年来南京市思想品德学科中考的要求，明确命题的指导思想和思路。

    第二，突出复习重点，关注学科能力

    在考点复习过程中，首先要关注重要考点，提炼核心观点，准确把握观点化的知识；其次要注重建构一个完整、清晰的知识点网络体系，在知识建构中把握知识之间的内在联系，学会从整体上把握知识，从而融会贯通地运用所学的知识。再次，要注重能力的培养，要善于发现问题、提出问题、解决问题，多角度和深层次去思考和分析问题、探究和解决问题，培养学科思维能力。

    第三，掌握复习方法，提高复习实效。

    在复习过程中，要学会用科学的复习方法，在精读教材、准确把握理解考试内容的同时，要将所学的知识和社会生活相联系，用所学的知识和观点分析实际问题，不断提高知识应用的能力；其次，进行适度的有针对性的考前训练，注重总结反思，明晰中考的一般性解题思路和具体答题规范的要求，养成规范答题的好习惯。 

南京市历史《2012年中考说明》 解读

  注重基础 提升能力 关注生活 彰显人文

              南京市历史学科带头人  南京三中文昌校区  郭蜀宁

    新发布的《2012年南京市中考指导书历史》突出体现了初中历史课程面向全体学生、育人为本的教育理念。在性质、形式、分值、难度、内容等方面继续保持稳定：中考历史仍属于考查学科，采用开卷考试形式，以满分60分计入总分。考查范围涉及七、八年级《中国历史》和九年级《世界历史》六本书；难度系数约0.8；题型主要分选择题、非选择题两大类，各占50%；考点内容与2011年基本相同。

    一、主要特点

    ⒈基础性。作为考查学科，识记层次的考点约占70%，侧重考查学生的基础知识。意在引导学生掌握最基本、最重要的历史知识和技能，普及历史常识。

    ⒉综合性。考点中约有30%的内容涉及能力要求，其中理解层次约占20%，应用层次约占10%。侧重引导学生关注历史与现实的联系，考查学生历史学习的方法、阅读史料获取有效信息的能力、客观评价历史事件和历史人物的能力、以史鉴今形成正确价值判断的能力、综合运用所学知识和方法解决问题的创新思维能力。

    ⒊人文性。考点内容更加贴近学生生活实际，更加重视历史与现实的紧密结合，旨在发挥历史学科教育的社会功能，以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高学生的人文素养。

    二、复习建议

    高度重视、充分解读、科学使用《2012年南京市中考指导书历史》，将有助于提升历史教与学的层次与品质。复习时，建议做到以下五方面。

    ⒈夯实基础知识，力求细、实、准。“细”就是以《2012年南京市中考指导书历史》为纲，以教材为本，全面梳理，逐一落实，做到基础知识无遗漏。“实”就是将考点一一落实到位，不仅记得住、说得出，而且写得对。“准”即准确，对考点的基本内容、内涵和外延的理解、定位、表述要准确、清晰，对重要的人名、地名、文件名等特定历史概念、专有名词，表述要规范。

    ⒉理清历史线索，把握内在联系。历史发展有其内在的规律性。可采用单元复习与专题复习相结合的策略。既理清单元线索，把握基本考点的内在要素；又通过古今中外的纵向联系和横向比较，把握考点之间的外部联系。

    ⒊严谨规范答题，提高解题能力。复习阶段的训练要适度，体现针对性、规范化。要注意细致审题和规范答题训练，关注有助于理解历史主干知识的题目；要及时整理、补偿，举一反三，以点带面。同时，还要重视开放性试题解题与答题的思维训练和引导。

    ⒋关心社会生活，关注热点问题。历史折射出生活，生活处处有历史。要关心并注意收集重大时政、社会热点问题，关注南京历史文化名城的地方特色，把长效热点和周年热点结合起来。

    ⒌调整个人心态，力求稳中取胜。要通过综合模拟训练，提高填涂答题卡的规范性与准确度，熟练掌握、运用各种答题技巧，熟悉开卷考试形式，合理分配历史、政治学科的考试时间。同时，进行考前心理暗示与辅导，树立信心，稳定心态，稳中取胜。