南京市地理《2012年中考说明》 解读 

   重视基础  强调能力  联系实际

                        南京市第二十九中学  董丽

    作为考查科目的地理学科学业水平测试，强调以学生发展为本，考查的内容以全日制义务教育初中《地理课程标准（实验稿）》为依据，通过7—8年级地理课程的实施，要求学生能够了解有关“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”三个方面的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和可持续发展观念。考查的目的是全面、客观、准确地检测学生是否达到了全日制义务教育初中地理课程标准的目标，同时让考试评价更好地推进地理学科的课程改革，促进地理教师教学理念、教学方式的转变，促进学生学习方式的改变和持续发展；全面落实地理学科的课程计划，促进学生发展。

    2012年南京市初中地理学业考查要求与2011年的考查要求基本相同。考查形式、难度、范围、分值与2011年相比，没有变化。

    从近年来地理学科的命题情况来看，地理学科的考查一方面强调基础性，强调对学科主干知识和重点内容的考查，强调对地理学科基本能力，尤其是地理学科最基本、最核心的能力考查，主要包括读图能力、区域对比分析能力、综合归纳能力、语言表述能力等的考查；同时引导学生关注生活，关注热点问题，学习有用的地理，引导学生运用所学地理知识分析、解决实际问题，并倡导保护生态环境、关爱大自然的价值取向，树立可持续发展的观念。让课堂上所学的知识有用起来、活起来。

    在下一阶段的教学和复习中，教师首先应扎扎实实地完成教学任务，把握好教学节奏，不要赶进度。教师应引导学生掌握地理学习的方法，理解所学知识，反对死记硬背，反对题海战术。教师要引导学生养成读图、用图的良好习惯，帮助学生初步建立地理空间概念、学会地理学科的系统思维方法，真正提高学生的自主学习能力。同时，教师要适当安排一定的时间，训练学生的语言表达能力，让学生能够按照试题要求，正确、规范、有序地完成答题任务，并规范填涂答题卡。

                     南京市生物《2012年中考说明》 解读

                           立足基础   关注能力

                          南京市第三初级中学 袁艳华

    从《2012年南京市中考指导书·生物》看，2012年南京市初中生物学业考查紧扣课程标准，结合南京市初中生物教学的实际，突出对学生的生物学基础知识、基本技能掌握情况以及科学探究能力的考查，有利于促进学生的全面发展和可持续发展。

   《2012年南京市中考指导书·生物》对各个单元考查的具体内容和能级水平都作了说明，并提供了典型例题、单元练习题和综合训练卷。这有利于帮助教师把握复习教学的要求，理清复习的思路，更好地指导学生复习迎考，也有利于为学生升入高一级学校学习和持续发展奠定坚实的基础。

    与2011年中考生物学科的考查要求相比，2012年的中考生物学科的考查要求与2011年的基本保持一致。考查的内容范围为七、八年级（初一、初二年级）所学生物内容，其中七年级内容占35%左右，八年级内容占65%左右。试卷的难度系数在0.85左右。试卷满分为50分，折算为20分计入2013年中考总分。考查用时50分钟。考查形式为闭卷、笔试方式。生物考查与地理考查合场。

    今年的《中考指导书·生物》中考查内容及能级水平与《2011年南京市中考指导书·生物》也基本保持一致。其中，仅对部分考查内容要求作了一些微调，如单元五“食品保鲜的一般方法”改为“食品保存的一般方法”。这一变化既注重了对学生生物学基础知识和基本技能的考查，又有效地降低了对学生的考查要求，因此，这是在整体稳定基础上的适度调整。

    今年的《中考指导书·生物》在部分例题、习题训练以及综合练习卷的试题上也作了一定的调整和更新。如单元二改编了例题解析的例3，并以图文并茂的资料替换了该单元的第12、13两题，单元四改编了第11题。这些调整后的试题更加贴近学生生活、贴近时代脉搏，也进一步突出了对学生读图表、识图形、阅读并获取信息的能力的考查要求，体现出“立足基础、突出主干、联系实际、关注能力”的考查宗旨。此外，八年级生物练习卷第27、28、31三题，初中生物练习卷第28题也作了一定的改编，这样的试题不仅融合了近几年生物中考考查试题的特点，而且从不同的角度体现对各章节中多个知识点的综合理解、应用能力的考查要求，有助于教师引导学生复习和学生自主复习。

    复习建议：

    1、立足基础，突出主干。建议以《2012年南京市中考指导书·生物》为依据，对照教材，引导学生全面梳理初中生物的基础知识和核心知识，以及与高中衔接相关的知识，使学生初步具备生物学的基本素养，为继续学习打牢基础。

    2、联系实际，学以致用。注意引导学生关注社会热点问题，关注生产生活实际，重视生物科技的发展和创新，学会将所学知识迁移到新情境中，解决生产、生活中的实际问题。

    3、科学训练，总结技巧。按中考模式进行适度的综合模拟训练，要注意训练的针对性、规范性。通过一段时间的强化训练，总结出答题技巧，指导学生将错题及时整理，以便查漏补缺，提高复习实效。