三尺讲台   不忘初心

——记麒麟中学青年教师赛课教学反思

麒麟中学   刘梦晗

    学期伊始，为促进青年教师业务成长，我校开展了任职三年内青年教师集体赛课活动，我作为青年教师有幸参赛。回顾整个赛程，在备课、磨课、上课以及听其他青年教师展示课的过程中，收获良多。与我个人而言，这不仅是一次比赛，更是一次难能可贵的学习机会。

本次赛课，依照课内学习进度，我选择了七年级下册Unit2 Reading第一课时。随着英语核心素养理念的推行，阅读的重要性日益提升，对学生解读文本能力的要求也越来越高。而本篇课文存在大量生词，对于大部分学生来说难以理解。所以本课的双基教学目标旨在引导学生理解生词进而深层次解读，同时注重阅读技能的培养和学法指导。其次，文章的情感指向明确，所以在情感目标上，我力求引导学生在阅读的过程中自主树立正确的情感认知，懂得在生活和学习中相互帮助并且感受到与邻里友好相处的可贵。

在起初设计课程时，我选择了用情境串联生词这种“自上而下”的教学方式来呈现新知，一来，因为文章中生词难词较多；二来，这是大部分老师在阅读教学中教授生词的常用手段。但考虑到学生在真实阅读中并没有这样先决条件，而是必须自己“直面生词”，所以我弃用了这一思路，选择“自下而上”式的词汇认知。我也通过参考文献了解到，无论阅读能力的强弱，读者都更倾向于通过语境来协助其理解。更有专家表明，阅读能力较弱者会更多的使用语境来协助阅读，因为阅读能力强的读者会直接通过辨认单词来理解文章。所以，“自下而上”的词汇教学模式对于学生（尤其是有阅读困难的学生）的阅读能力培养是不可或缺的。

在解决了词汇处理的难题之后，我选择了以漫画结合Free Talk的方式导入整节课，让学生在轻松的气氛中快速进入课堂。在我们的定势思维中会认为“邻居”这一话题十分贴近学生现实生活，但通过第一课时welcome的学习，我发现大部分学生对于自己的邻居并不熟悉甚至从未谋面，造成无话可说的局面。所以我在课前布置了学生观察自己邻居的任务，并且播放我自己邻居的微视频，通过Brainstorming让学生说出描述邻居的形容词（helpful/friendly）。借此进一步引导学生，根据Simon提供的邻居们的图片Predict Simon的邻居们是什么样的。一方面切入主题，另一方面在学法上进行了指导。

在读中环节，首先视听课文引导学生通过段首段尾来抓住课文的main idea。接着，将文章分为1—9行和9---19行两个部分，引导学生通过精读，完成思维导图mind-map和表格table。在此过程中完成重点生词volunteer, community等的教授。在学生基本掌握了文本内容后，我就开始引导学生运用所学内容，写出自己所在社区存在什么问题以及自己能为社区做点什么？最后引导学生得出结论：Happiness lies in helping others.（助人是快乐之本）。A near neighbor is better tan a distant relative.（远亲不如近邻）。

并且在整个阅读过程中使用“学习单”，进一步的帮助有阅读困难的同学理解文本，真正实现以读促写，力争实现四维全面发展的目标。

虽然本节课力争站在促进学生的阅读能力全面发展的角度开展，但也有很多不足之处。最可惜的是我因为赛课过于紧张看错了时间，导致读中时间稍短，retell环节没有进行，反而读后小组活动有些拖沓。其次，在前两次的磨课中，读后环节只选择了说的形式，学生大部分能够以运用所学表述自己遇到的困难，效果尚可。而在实际赛课中，我选择了以课前写的形式呈现，导致出现了一些错误表达以及表达过难，让大家无法理解问题，从而使得讨论难以展开。这也给了我很大的启示：无论是公开课还是常规课，我们的课堂都应该以学生的所得为主，而非为了搭花架子失去了教育的初衷。

总而言之，在这次的赛课活动中，收获了很多。一来，在备课磨课上课的过程中，师傅们给出了一针见血的意见，让我茅塞顿开，看到了自己教学上的不足，；二来，也在听各位年轻教师课的过程中，不断学习宝贵的经验以充实自己。春暖花开之际，望自己能不忘初心，永远带着一颗赤诚之心走上三尺讲台，在孩子们的心里写下只言片语！