初中英语公开课教学反思

麒麟中学 陈璐璐

2021年3月9日下午第一节课，我在初二4班开展了一堂英语公开课，课题是牛津英语8上第二单元Integrated Skills(综合技能)。

公开课后，两位师傅（龚校和薛静主任）对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了许多宝贵的经验及教学方法，还了解到自己本节课的不足。下面我就针对本节课的亮点及需要改进的地方进行详细陈述。

本节课有如下几个亮点：

1.  围绕新课程标准，综合训练学生英语运用能力。

本节课我带领学生通过听、读，加上说、写，综合提升了英语运用能力。课本A1部分听力内容比较简单，大多数同学听一遍就可以得出答案，听完此部分后，提示学生用完整的句子报答案，给学生举个例子：Kitty likes theme parks best。通过此种方法可以锻炼学生的英语语言运用能力，把所学知识通过口语表达加以巩固。A2部分听力较A1部分听力难度有所增加，为了让学生捕捉到有效信息，可以多播放几次听力内容。区教研时，教研员曾讲过，听力课不能走过场一样的播放听力，不管学生是否听懂，直接报答案。课堂应关注学生的学习情况，听力音频播放次数应根据学生听的实际情况进行调整。本部分听力音频我共给学生播放了三次，第一次叫一位基础中等的学生来前面，边听边在黑板上写答案，中等能力水平的学生的答案比较有参考价值，能够代表班级中大多数学生的听力水平。该生听完听力音频，仍有很多答案没写出来，紧接着，我叫了一位基础较好的同学来前面，再次播放听力，让这位同学纠正前一位同学的答案。采用此种方法，能够一目了然的看出学生听力的真实水平，让学生在黑板上写答案，极大的提高学生的专注度，减少听力过程中学生分心及浑水摸鱼的现象。接着给学生播放第三遍听力音频，听到关键信息，停下来，让学生重复听力中内容，目的是教会学生在听力过程中捕捉关键信息。课堂不能仅仅为了完成教学任务，三遍听力内容播放完，会占用相当长一段时间，但也切切实实可以提升学生的听力能力，掌握听力技巧，这正是听力教学所应达到的最终目的。

在小组讨论环节，设置情景：“我们的朋友Kitty和Sandy将要来南京，给他们提出一些在南京旅行的建议”。小组成员进行头脑风暴，各抒己见，最终要求每组抽出一位同学记录下所有组员的建议，组员进行合作，生成一篇小文章。为什么最终要以书面形式呈现？初中阶段的孩子普遍存在一个现象：讨厌写作。把零散的观点组织在一起，增强学生的逻辑思维能力和篇章组织能力。

Speak up部分让学生多听几次音频，先模仿，然后大声读，分角色读，也可以设置其他一些活动让学生读起来。我一直比较提倡大声朗读，大声朗读不仅有助于学生集中注意力，还可以培养学生的英语语感，语感对学习语言来说及其重要。

2.  激励学生热爱生活，在旅游过程中培养对祖国美好山川名胜的热爱。

教学过程中，始终让学生处于主体地位，通过学生的板演及口语表达，抒发出对祖国博物馆、自然美景和主题公园等的热爱与向往。课前向学生播放了一段中国名胜古迹的视频，带领学生感略祖国的大好河山和名胜古迹，激发学生对祖国美好景观的热爱，从而引出本节课课题“Travelling”，围绕课题抛出问题：“Which city have you ever been to in China?”根据学生的答案进行归类，把中国的一些旅行地点分为五大类：Chinese gardens, museums, seaside cities, theme parks and places of natural beauty。 通过图片形式向学生展示中国这五类旅游圣地，激起学生对祖国山河的向往之情，

3.  教学中很重视教材处理，并有深度拓展。

本节课，我以课本为主，紧扣主题，重视课本内容教学，适当进行拓展，结合南京学生的生活实际，补充了玄武湖、紫金山等名胜，联系校园生活，让学生设计今年的春游计划。从而让学生学有所得，学有所思。

以上是本节课的亮点，下面对本节课的不足及改进方法进行一一陈述：

1.  听力音频出现问题。

正式开课前一天磨课时音频可以正常播放，开课当天上午试放PPT的时候音频也没有问题。正式上课时点击播放按钮没有声音反应，好在我在教室电脑上备份了音频，退出课件，打开音频。这种操作会浪费些许时间而且比较麻烦，但至少可以起到救急作用，不至于冷场。在开公开课或正式比赛的过程中，难免会遇到一些意外，因此我们在开课前要做好充足的准备，把上课要用的所有音频、视频在教室电脑上备份一份，以备不时之需。

2.  时间分配不太合理，结尾过于仓促。

结尾本应升华部分，却因时间不够，草草收场，究其原因：不愿舍弃任何一部分，感觉对任何一块做删减，整节课都不够完整。前一天磨课时，就已经发现了这个问题，当时最后一个pair work直接没有时间让学生去做。磨课结束后，我对PPT内容进行了适当删减，正式上课时，发现时间还是不够充足。最后的pair work至少要给学生5分钟时间，指导学生运用本节课所学的词汇、句型，充分交流自己的春游计划。

3.  学生读自己写的文章自己来读。

在小组讨论环节，让学生给好朋友Sandy提出一些在南京旅行的建议，最后生成一篇文章，然后通过投影的方式向全班同学展示小组讨论的结果，此环节，我抽取几组同学的建议来投影，并对他们文章中的个别语法错误进行改正。龚校之前给出过建议，学生自己写的东西建议自己来读，可以提高学生的口语能力，在正式上课的过程中，我还是忽略了这一点，课后才突然想起，以后要多加注意。

通过本节公开课，及课后两位师傅的及时评价，我深深地感到，教学是一门无止境的艺术，需要我们去认真构思，即便如此，仍会存在一些需要改进的地方。因此，好好备课绝非一句空话，为了打造一节更完美的课，需要我们充分了解教材，了解学生，踏踏实实的琢磨课堂的每一个环节，确保课堂的高效及衔接顺畅。另外，学习对青年教师来说至关重要，我们要多听课、多观摩、学习，汲取宝贵经验，不断进步，早日成为一名优秀的青年英语教师。