九年级上英语备课组工作计划

以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人

一、指导思想

 以《英语新课程标准》为指导纲要，以江宁区学科教研规划为指导，认真贯彻落实学校教科室和教务处工作计划，认真系统地研究教材知识和能力要求，围绕学校“创意教学、学有优教”的新思路，把提高备课组的质量作为主阵地，研究课堂，落实有效教学，扎实做好初三英语教学，不断提高合格率和优秀率，全面提高我校初三英语教学质量。

 二、备课组工作重点

 1.制定学习计划，在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。

 2.注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。

 3.大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。

4.控制两极分化的加剧

1）细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。

2）营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。

 5.加大听力、口语训练量

 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。

 6.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：

 1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。

 2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。

 3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。

 4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

 5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

 7.抓好测验命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。

8.坚持每周三备课组活动，同时，本组教师将会互相听课、评课，以提高彼此的教学技能。

三、教学进度计划

 9月 U1～U3 Reading

 10月 U3 Reading后～U5

 11月 U6～U8 Reading

 12月 U8 Reading后～9下U2

 1月 期末复习

 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结以往经验教训的前提下，完成初三英语备课组的各项任务。