《茉莉花的芬芳》教学设计

                              执教者：麒麟中学   刘 洋

课    型：音乐鉴赏课

授课年级：七年级

教学目标： 1．喜欢民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。         

2．培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

教材分析：1. 江苏《茉莉花》是一首产生于明末清初，流传与东北地区及全国各地的民间小调歌曲，距今约有300年的历史。最早的时候叫《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱华、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。

2. 江苏《茉莉花》的曲调婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴。各地的《茉莉花》歌词基本相同，只是在流传过程中，受地域和风土人情的影响而派生出许多风格各异的《茉莉花》音调，同时也被音乐家作为素材，改编或创作出各种不同的表演形式。       

教学内容：1. 欣赏中国民歌《茉莉花》。

          2．欣赏并比较江苏的《茉莉花》和东北的《茉莉花》。

          3．演唱江苏民歌《茉莉花》。

          4．欣赏古筝独奏《茉莉芬芳》和萨克斯独奏《茉莉花》。

教学重点：欣赏和了解不同地区和不同音乐形式的《茉莉花》。

教学难点：学习运用比较的方法欣赏音乐，并能够对音乐作品作出恰当的评价。

教学方法：讲授法，示范法 ，启发式         

教学手段：多媒体，古筝

教学过程：

1．导入：

课前在教室内喷上茉莉花味的空气清新剂，提问学生这是什么味道，并进一步问茉莉花的颜色，形态及用途并展示图片。

2．欣赏中国民歌《茉莉花》

 播放宋祖英在维也纳金色大厅的独唱视频版本，并提问学生1. 短片中的歌唱家是谁？2.这场演出是在哪里举行的？3.你从这段短片中想到了些什么？

3．欣赏并比较江苏的和东北的《茉莉花》

分别听赏两段音乐后，让学生讨论两首乐曲在情感的表达与歌曲的旋律特点上有什么相同与不同之处。并完成下列表格:

4．演唱江苏民歌《茉莉花》

播放黑鸭子合唱团演唱的《茉莉花》，让学生跟着音乐有感情的进行演唱。

5．欣赏不同器乐演奏形式的《茉莉花》

          老师示范演奏由江苏民歌《茉莉花》改编的古筝独奏曲《茉莉芬芳》；再欣赏萨克斯独奏《茉莉花》。

6．小结：

结语：一首简单的小调，成了一个国家的形象代表。有一句话：“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者，传播着中国音乐文化；同时，它也是开放的、动态的，在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢！