基于第一阶段班级文化建设中存在的不足和困惑，结合班主任的建议，2018年10月18日上午，我校德育处组织了班级文化建设研讨学习活动，通过名班主任的讲座以及示范班会课，对班级文化的内涵、对整个班级管理的意义及价值，以及如何科学制定设计班级文化，做了一个较为完整的构建和重塑！

 活动伊始，由邵卓云老师面向全校班主任，开设一节主题班会课，通过知识问答、趣味抢答，让学生明确班级文化的内涵和意义，从本原上认同了班级文化的价值。通过活动，学生对本班的班训、班级目标、班级环境布置有了更加全面深入的了解。特别是该班的积分奖励制度，是班集体文化建设中的重器，课堂上不仅通过分值的展示，向大家呈现了该制度的内容和考核机制，同时经过全班同学现场讨论，对该制度进行了完善和修改。紧接着，在一个小品的演和悟中引出本班的精神文化——青春无悔、强身立志。最后，班会课在同学们写下对现在的我、将来的我一些励志语，贴在留言墙上而结束。邵老师通过一节班会课回答了：我们该建设一个怎样的班级？要做一个怎样的个体？本节课还邀请了德育处朱老师做现场点评，并力邀张校长为孩子们进行现场颁奖。

听课结束后，全体班主任齐聚名班主任工作室，即刻对本节班会课进行了研讨和交流。在此基础上，南京市德育优秀青年教师张丹凤老师做了《从物质环境布置谈班级文化建设》的讲座。她指出：班里再不起眼的孩子，都是某一个家庭的全世界。作为班主任，自己的班级怎样给予学生家庭般的温暖、温馨和和睦，是需要我们思考的。无论是制度管理还是精神的引领，都离不开良好物质环境的布置。在用科学的班规管理人、正确的舆论引导人的同时，也别忽视了环境的熏陶作用。并且结合自己多年来的工作实践，为班主任如何布置好班级物质文化提供了思路和方向。

通过本次活动，班主任们重新认识了班级文化的价值内核，体会到一个好的班级文化需要在环境上营造一种家的温暖，在制度上规范和约束，在精神上引领、凝聚一种价值追求，形成一种精神动力。相信，麒麟中学的班级文化建设将在逐步完善中走向一个新的高度！（朱金苗供稿、薛文编辑）