在昌乐二中参观学习后的几点思考

                                麒麟中学  陈斌

    今年4月中旬，在区教育局统一组织下，我有幸前往山东昌乐二中参观学习，虽然只在昌乐二中学习交流了两天，却有了比参观杜郎口中学后更深一层的思考，即昌乐二中成功的要诀到底是什么？下面就此谈几点不太成熟的看法。

一、 有着先进的办学理念。

    一位好校长，就是一所好学校。昌乐二中赵丰平校长就是一位好校长。他积极进取，目光敏锐，办学思想先进。面对新课程大胆创新，勇做弄潮儿，认真实施科研兴校战略，锻造学校一流事业团队，强化主人翁意识，强化团队“命运共同体”意识，强化创新和学习意识；深化办学体制改革，并积极引入国际质量管理体系，使学校管理走上了制度化、规范化、科学化和程序化的道路，适时提出了全新的教育服务理念：学校的产品是服务，服务的对象是学生、家长和社会，把“平等”、“伙伴”、“宽容”和“关爱”贯穿于教学全过程。“每一位老师都应成为一座教育丰碑”。教师是人类灵魂的工程师，只有一流的老师才能教出一流的学生。“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，赵丰平校长一再强调，教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。在赵校长的运筹帷幄下，广大教师转变了教育观念，建立起新型的师生关系，学校管理水平得以全面提升，先后多次被山东省表彰，甚至还荣获了“中国民办教育创新与发展贡献奖”，在人民大会堂接受表彰。

二、善于学习借鉴，坚持打造自己的特色课堂模式。

    早几年很多学校都在学习“洋思中学”、“杜郎口中学”、“东庐中学”等学校的经验，似乎没有几家学到真经，很多学校是“邯郸学步”，学了个四不象，还把自己一些特色、优势学没了，最后基本上是半途而废，仍在“应试教育”模式中挣扎，学校办学毫无起色。

    而昌乐二中却异军突起，这是因为昌乐二中能博取众家之长，广泛吸纳洋思、杜郎口的经验，并结合张雄飞教授的“诱思探究”，又依据自己的教学特点，反复实践和提炼，努力坚持走自己的路，逐渐形成了昌乐二中特色课堂模式，简称“271课堂法则”，这是一个高效课堂教学概念，也就是一种较为科学的教学模式。

“271”高效课堂的内涵：

（1）    学习内容方面：

20%的知识——自学能会；

70%的知识——合作学会；

10%的知识——老师教会。

（2）学生组成方面：

20%的学生——特优生

70%的学生——优秀生

10%的学生——待优生

（3）“271”课堂模式的时间分配及内容安排：

20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑

70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示

10%（约5分钟） ——学生自结、巩固、检测

   “271法则”的一切核心是课堂教学。“271法则”的三大模块：预习、互动、测评。“271法则”的最大特点：“目标性”、“针对性”、“高性能”。最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念；能促进教师工作的转变，变备教材、教法为备学生、学法，使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。“271高效课堂”在更深层面上破解了素质教育的难题，成就了昌乐二中。

三、以“271高效课堂”为突破口，全面打造学校素质教育品牌。

    昌乐二中赵校长高瞻远瞩，始终做一个“思想领跑者”，不断规划学校的未来发展，不满足于“271高效课堂”的打造，而是以此为突破口，全面打造学校素质教育这一永恒的品牌。现在昌乐二中在校园文化即校训文化、养成文化、节日文化、仪式文化、社团文化等方面的建设也逐步形成了一定的个性特色，现代班集体建设正着力打造班级自主管理力和自主学习力，与“271高效课堂”相辅相成，相得益彰。

    现在的昌乐二中，无论是在办学思想、教育理念、校园文化、教师团队打造、班集体建设、“271高效课堂”模式打造，还是在大德育社会实践、海量阅读、学生自主管理等方面均渗透了“以人为本”、“社会即课堂”、“素质教育”等理念，使昌乐二中朝着更快、更强、更高方向发展。

    当然，任何改革与发展均会遇到各种困题与问题，有其不足之处，昌乐二中也不例外，但我坚信昌乐二中只要坚持不断进取，不断改革，与时俱进，路会越走越宽，学校会越办越好。