江宁区教研室2011—2012学年度第一学期工作计划

一、工作指针

本学期将紧紧围绕“特色发展”与“教育科研提升”这一主题，以朱局长暑期干部培训报告精神为导引，拓宽发展新路径，树立绿色质量观，立足课堂，服务教学，注重实效，引领教师，实践总结，提升自我。大胆创新工作思路，借智借力，亲力亲为，力争推动全区中小学教学质量在原有基础上再向前迈进一步，形成名校众多、名师辈出的的良好局面，为江宁教育“十二五”规划目标的实现付出自己应有努力。

二、工作重点

1.小学：着力习惯抓素养

小学是义务教育的起始阶段，是学生成长的关键时期，习惯养成尤显重要。良好习惯必然折射出较高的素养，良好习惯也将为学生的可持续发展奠定良好的基础。本学期我们将继续通过调研、随机视导等形式对全区各小学学生的学习、生活等习惯进行引导、督促、监管，相关情况将与学校年终考核评估挂钩。

2.初中：夯实基础抓均衡

由于我区初中教育基数较大，城乡差异明显，学校之间差距依然明显。本学期我们在如何提升某些薄弱初中的办学水平，进一步缩小学校间办学差距，追求城乡学校均衡发展方面多动脑筋，多想办法。准确锁定薄弱学校，针对薄弱学科与教师，与学校一道查找原因，寻求解决问题的对策，直至取得较好实效。

3.高中：统筹兼顾抓有效

针对目前江苏高考模式以及我区高中校发展现状，引领教师认真研读教材、考纲，科学合理设计教学，杜绝教学的随意性，力求教学有效高效；引领学校在继续抓“临界”以上学生基本思路不动摇情况下，进一步创新思路，减少乃至杜绝因选修学科不达标而造成的人为“损耗”，牢固树立“总分达线，选修必须达标”的理念；引领各校树立合作、竞争、共赢的发展理念，努力为各校创设交流展示的平台，倡导校际间有效合作，资源共享，促进我区高中教学质量全面提升。

三、工作思路

1.继续推进课改深度发展

课改是一项系统工程，长期工作。只有坚持不懈，不断探索，方可见到最后的精彩。本学期我们将一方面通过多种方式途径引导全区教师继续更新教育理念，坚决摒弃课改影响教学质量的错误观念，鼓励教师勇于课改，大胆实践，同时，帮助课改做得比较好或稍显雏形的学校总结提炼，继续召开课改现场推进会，结合小学、初中、高中特点有选择性推行，鼓励各校根据自身实际努力探索出符合校情的课改模式，大力营造推进课改的良好氛围，将全区学校的课改向深度推进。

2.始终关注课堂真实有效

课堂是实施教学任务与目标的主阵地。质量提升离不开课堂，创新举措同样离不开课堂。本学期我们将继续通过教学视导、随机调研等常规形式组织学科教研员走进学校，深入课堂，研究教学。一方面检查两种基本课型落实情况，发现问题，及时解决；另一方面，重点关注课堂教学的真实性，重点探寻提升课堂教学有效性举措，与授课教师一起深度研究教材、教法、教学过程、练习讲解、课后辅导等，确保教学实效、高效。

3.协助学校开发校本课程

课程是实施教育教学目标的主要载体。决定一所学校办学质量高低的关键不仅在于是否不折不扣地实施国家规定的课程，而且还在于是否开发出体现学校实际的校本课程。作为教研部门，本学期我们将献计献策，不遗余力，协助全区已经开发出校本课程的学校以及仍未开发出校本课程的学校继续完善已有课程，加快开发有特色的校本课程，形成一套符合学生认知规律，有助于学生身心健康发展的校本课程特色体系。

4.注重提升教研活动品质

“教”与“研”犹如人的两条腿，缺一不可，而且必须一样长，一样结实，才能走得稳，走得快，走得远。研什么？为什么研？如何研？研得怎样？这些一直是我们教研部门的职责与孜孜追求的目标。但凡事均有个度，并非越多越好。教研活动也是如此。。本学期各学科将严格控制教研活动次数，讲求教研活动的规范性，提升教研活动“质量”，提高教研活动的实效性和针对性。倡导主题教研、专题教研，推进“课例研究”。将集中教研与分散教研相结合，组内教研与校际教研相结合，现场教研与网络教研相结合。要求主题明、切口小、效果好，切实提升教研活动质量与品质。

5.着力培育学科名师梯队

教师永远是提升教育教学质量的主角。团队孕育名师，名师影响团队。本学期我们将继续把培育各学科名师梯队作为我们工作的重中之重。搭台子，选苗子，压担子，想法子，出果子。同时，借助新一届教学骨干、学科带头人评选等契机，发现新人，进一步夯实学科名师梯队。继续通过各类高质量的竞赛、公开课展示、网络视频录播等途径为各类名师提供展示的平台，锻造的机会，促进其快速发展，同时也带动其他教师共同进步。

6.认真组织完善学情调研

没有调查就没有发言权。有教学就有调研。本学期我们将继续做好各年级段学科期中、期末学情调研工作。立足学科，研究教材，针对学情，引导教学，通过分析，增强工作针对性。为确保调研真实有效，我们将继续组织学科命题小组，封闭命题，保证试卷质量，同时，严格组织监考、巡考工作，实行网上阅卷，及时分析相关数据，让学情调研真正发挥其应有作用。高中期末调研实行跨区联动，以获取更有价值的调研成果。

7.锻造教研员自身素养

打铁还需自身硬。火车跑得快，还需车头带。教研员作为全区的学科领袖，要想担当起学科研究的重任，必须不断学习，亲身实践，努力提升自身素养。本学期我们将继续加大对教研员考核力度，组织教研员参加相关学习培训活动，借智聚力，丰富营养，认真履行我室制定的教研员基本职责，要求教研员必须深度研究教材、教法、考纲、试卷等，定期为学校提供高质量的试题，供学科教师选择使用。同时，继续开展教研员“教学实践周”活动，深入课堂与教学一线，为学科教学把脉导航，做好示范与引领。

四、工作要点

1、做好小学教师教学基本能力测试工作

2、做好“教学精细化管理实施意见”检查、落实工作

3、做好2012届高三期初、期末学情调研测试工作

4、做好新一届教学骨干、学科带头人、“名特优”后备评比

5、做好各年级段期中、期末学情调研测试工作

6、做好初高中网络视频资源的选取与录播工作