2010—2011学年度第二学期江宁区教研室初中学科教研工作计划

 

初中组：

一、总体思路

围绕市、区教育主管部门的中心工作，结合本区实际，本学期初中组将以高效课堂的进一步优化、教研方式的创新、教学质量的进一步提升作为重点工作，进一步突出教育科研的先导作用，强化教育科研管理，全力促进教师的专业化发展，合力推进教育均衡、优质发展，进一步提高全区教育教学质量。

二、工作重点

 1．进一步优化高效课堂

课堂教学作为学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式，是形成教学质量，达成教学目标的主要途径。那么，如何进一步优化高效课堂的模式成为我们教研工作者聚焦的话题,我区教育局领导高瞻远瞩,在三年前就引领学校实践探索了多种高效课堂模式,给我们带来许多意想不到的收获。初中组经过三年来的学习、实践和研究,在原有模式的基础上进一步优化，具体针对在实践过程中出现的问题进行研究，发挥学科团队的力量形成操作性强的解决方法。如导学案的问题，导学案是高效课堂的一个抓手，目前许多学校的导学案质量不高，千篇一律，教师不会用，照本宣科，本学期各学科准备就如何督促教师编制好高质量的导学案和教师如何指导学生使用好导学案两个方面重点抓实，可以通过现场会的形式进行示范引领，各学科提出具体的规范要求，通过教研室督促各学校真正落实到位；如学生展示存在的问题，对于容易的内容通过学生口答，不必上黑板展示，对于必须要展示的内容，应从思考方法、解答的思路、甚至走过的弯路等方面引导进行讲解，而不是把解答过程读一遍．不能把展示流于形式。按照上面的设想下学期各学科将形成了具有学科特色、富有实效、操作性强的教学模式供全区教师实践研究。

2．进一步创新教研方式

(1)通过课例式研究的教研形式来进一步提高学校的教科研能力

2010年上半年市教研室与上海教科院在江宁进行的课例式的教研形式是在传统教研基础上的一种创新，通过采用“同课异上，接力改进”的方式进行，分别从“课堂前测”“课堂后测”“课堂提问”“学生状态”“课堂结构”五个方面，结合观察量表的统计，用数据说话，对下节课的教学提出改进建议的教研方式，受到了广大教师的一致好评。目前物理、英语、数学经过半个学期的实践，已经积累了一定的经验，本学期三个学科准备通过现场会的形式进行进一步的研究和放样，其他各学科积极践行，尽快地把这一教研形式转化为常态的校本教研。相信，随着实践的深入，这一扎根课堂，基于问题，突出践行的行动研究，必能在提高课堂有效性和促进教师专业成长方面发挥重要作用。

（2）通过课堂实录、网络直播的教研方式来提高教研的实效性

初中组想尝试通过对课堂进行全程实录，并对音像进行分帧研讨，通过对实录的音像进行分帧和重复的播放，让教师通过“跳出自己看自己”，促进教师自觉改进教态、“口头禅”、废话等不良习惯；通过对实录的音像进行分帧和重复的播放，最大限度地唤起教师听课时的感受，无需点名或排序，教师踊跃发言，或就某个问题的设问、或就某个教学环节的过渡等与上课教师进行问答和研讨，进一步优化评课方式，并通过网络直播辐射到各个学校进一步提高教研的实效性。

（3）进一步抓实各校的两组建设

通过平时的教学视导、与教师的交流以及教学大检查发现各校的两组建设问题很大，特别是集体备课，真正做得好的学校不多，大多数学校流于形式，学校领导重视不够，没有一定的方法，没有真正落实到位，本学期各学科想先让做得好的学校现场放样，然后组织学科团队进行随机性、驻点性的调研督促各校抓实集体备课。

（4）进一步优化各类评比活动，从重视结果转化为重视过程

在各类评比活动中各学科将组织全体评委根据听课情况认真研讨，为每一位参赛教师写出评价（主要是对这堂课的优点的肯定，更重要是指出薄弱环节和修改指导意见），通过电子邮箱发送给每一位选手促进教师的专业成长；将组织全体评委认真研究比赛课题的教材内容,以参赛老师的最优秀教案作为范本进行精心修改,最终形成示范教案,通过网络平台供全区数学教师共享。

3．进一步提升教学质量

（1）抓教师队伍建设，促教学质量的进一步提升

近几年我区引进一批新教师，整体素质很高，由于各自工作的氛围导致他们专业成长不均衡，各学科将进一步加强5年以内的年轻教师的业务能力的培训力度引领教师专业成长，促进教学质量的进一步提升；近两年南京市进行了两次教师教学基本能力测试，从测试的结果分析，有部分教师教学基本能力还不过硬，各学科想利用测试的契机从目标的指定、重点的突出、难点的突破、问题情境的创设、问题的诊断与校正四个方面定期进行教学观摩研讨引领教师专业成长，促进教学质量的进一步提升；中考临近，各学科准备组织中心组成员认真研究近三年的中考试卷，研究他们的双项细目标理清考点，分析中考趋势，通过教学观摩研讨、送教下乡、驻点帮扶等形式抓实三轮复习引领教师专业成长，促进教学质量的进一步提升。

（2）抓学生的养成教育，促教学质量的进一步提升

目前我区学生的养成教育发展不平衡，我们知道一个行为习惯、学习习惯良好的班集体教学质量肯定遥遥领先，各学科准备对学生的行为习惯、学习习惯提出具体的规范要求，并通过平时的教学视导、教学大检查等形式加大检查力度督促学校落实到位，促进教学质量的进一步提升。

 

初中语文

指导思想

紧紧围绕区教育局“教育科研提升年”这一主题，突出“质量、研究、创新”三个关键词，坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展，促进教学教研质量提升”的教研工作目标。依据本学科教学教研工作的特点，本着务实、有效的原则，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的学科教研机制，建立“结对、联片、论坛、研讨”的教学研究共同体，开展语文学科基于常态、基于问题、基于效率、基于发展的课改策略研究和实践工作，进一步提高我区语文学科的教学质量。

基本思路

本学期的中心工作是围绕有效教学和有效教研活动的开展，规范教师课堂教学行为，保证课堂教学效率的切实提高。根据学科特点，从各类调研中了解的具体情况出发，探索新课程教学过程方法、推广优秀的教学成果、加强复习教学研究和指导。以提高教师专业素养，改善教学质量测评和加强教学调研指导等工作为重点，加强校本教研的指导，开展教研创新，进一步发挥语文教研工作的功能和作用，发掘语文教研工作新的增长点。

主要工作

    一、关注课堂常态，促进课改深入

1．加强教学调研，总结推广课改成果。加大课堂教学改革的力度，着眼于学生学习方式的转变，探索“高效课堂教学策略”为代表的江宁语文课堂教学特色。本学期将对实施高效课堂已显现成效的实验校进行深度调研，通过调研，总结课改经验，推广课改成果。

2．举行语文课堂教学展示活动。在总结课改阶段性成果的基础上，有计划地组织课改实验中的优秀教师以及在我区初中语文优质课评比活动中获奖的教师，开展课堂教学展示活动，并进行课例分析、教法研讨，促进语文课堂教学改革的健康发展。

3. 加强对导学案编制和使用的研究与指导。进一步明确“好的导学案”的评价标准，明确“好的导学案”的特征、基本结构和编写程序。从导学案的设计质量来看，必须有明确的指向性、必须符合学生身心特点、必须适度有效（留白）、必须逻辑顺序合理有效、必须兼顾预设和生成。导学案的使用要注意避免应试的练习化和统一的教案化，不能过于粗放，或过于精细，教师不能把导学案纯粹当做教学设计使用。

4．认真落实课堂教学常规，规范教学行为。组织全体教师认真学习并切实落实课堂教学常规，增强教师的教学常规意识和自律意识，自觉执行教学常规，规范自身教学行为，努力提升课堂教学的实际能力与水平，确保课堂教学效益。督促教师创造性地使用好市教研室编制的《南京市初中语文教学建议》，对已出台的《江宁区初中语文常态课（课型）基本要求》加以完善，并组织学科基地校及骨干力量进行示范引领，力争常态课的有效、精品。

5．充分发挥学科中心组和兼职教学视导员的作用，组织他们和教研员一道深入学校、深入课堂，推门听课，多听常态课，准确把脉教师的真实教学水平，提出切实的改进意见或建议，大面积提高教师个体实施常态课教学的基本能力，从而实现教学质量整体攀升的奋斗目标。

二、关注教学研究，促进质量提高

1．进一步探索“语文高效课堂”教学策略。把“转变教学方式，提升教学水平”和“转变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，在高效课堂实验的基础上，结合本学科的特点，组织一批课改积极分子和骨干教师进行深度研讨，提炼出适合本区校情、教情、学情的操作模式和创新设计，如高效课堂必须的“三个”阶段（课前、课中、课后）中教师和学生分别要做的工作以及具体要求等。要使教师尽快从对模式的熟练操作走向对理念的深刻把握，倡导自主设计、自主创新。

2．以学校备课组听评课为抓手，调研学校集体备课。以新授课教学目标的确定为抓手，落实课堂有效性，深化课改背景下的语文课堂教学研究；继续构建作文教学序列，依据“序列”拟定详细的学期作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题。本学期将通过现场会的形式，让做得好的学校现场放样，然后组织学科团队进行随机性、驻点式的调研，督促各校抓实集体备课。本学期拟分年级以中心组的形式尝试开展区级层面的集体备课，通过具体任务的完成带动更多的教师成长为学习型、研究型教师。

3．以点带面，加强校本教研指导。积极做好校本教研的指导和服务工作，及时总结先进学校的经验，通过“联片教研”、“结对帮扶”、专项调研等各种有效的教研方式，加大专业支持力度，促进城乡学校课改工作的均衡发展。通过“课例式研究”、课堂实录、网络直播的教研形式来进一步提高教师参与校本教研的能力，保证校本教研的实效性。

4．加强对学校组织的期中、期末调研工作的监测与指导。组织学科核心团队，研究命制出具有指导性的样卷，或给出命题建议、阅卷要求、质量分析要求，对试题编制人员进行培训，帮助各校逐步建立和健全命题前的双向细目表和难度预测，考试后的难度、信度、区分度等数据统计和质量分析的制度。

5．加强教学质量监控，提高复习教学效率。重视全过程的教学管理，确立过程意识，在加强期末教学质量抽测、增量分析和归因分析的基础上，有针对性地加强过程监控，深入学校和课堂进行调研和指导。中考临近，本学科将组织中心组成员认真研究南京市近年的中考试卷，理清考点，分析中考趋势，通过教学观摩研讨、送教下乡、驻点帮扶等形式抓实考前复习，促进中考质量的进一步提升。为使教师更好地明确中考要求，把握复习教学规律，探索高效的复习课教学模式，本学期将分阶段开展初三语文复习教学现场会等多种形式的系列研讨活动。

三、关注队伍建设，促进教师成长

1．以各种培训和教研活动为载体，提高教师教学水平。学校和教研室将以一年教学调研的成果为依据，借课改培训活动、日常教研活动、教学竞赛活动、教师基本教学能力测试等契机，加强教师的教学业务培训，以提高教师的教学业务水平。

2．继续整合各方力量，借智借力。利用市骨干教师培训、市千农培训、区青年教师提高班、省市级及以上教研活动等培训机会，督促教师积极参与，认真受训，把实际教学中的关键问题，确立为研训的内容和方向，在研训中搭建骨干教师成长平台。

3．抓好骨干教师队伍建设。加大教师培养的力度，尤其是充分发挥学科带头人的示范作用，积极实施“名师工程”，力争早出多出名优教师。进一步搞好区语文学科大组建设和片语文学科组建设，充分发挥其在我区语文教学改革中的先锋队作用。关注青年教师的成长，创造有利于他们专业成长的必要条件。

4．发挥学科骨干力量，不断充实《中学语文学科博客》的内容，尤其是及时提供有关中考的最新信息及最新资源。积极参与江宁区“名师课堂”的建设，不断提供新鲜、实用的学科资源，使其成为教师教学研究、网络观摩、网络论坛的好帮手，成为学生由课内学习向课外学习延伸的平台。

四、关注资源开发，促进学生发展

1．根据国家教育部颁布的《语文课程标准》中“关于优秀诗文背诵推荐篇目”和“关

于课外阅读的建议”，组织指导学生开展课外阅读，以提高学生的语文素养。

2．大力推进名著课外阅读活动，丰富学生的语言积累，增进学生的文化积淀，促进学生的发展。

3．各校教研组要结合语文学科特点和校情，积极开发语文校本课程。要开展丰富多彩的语文课外活动，建立和巩固文学社团，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质。本学期拟召开文学社团工作研讨会。各校教研组要在学期初谋划好校内语文学科的系列竞赛活动，以激发学生喜爱语文、学好语文、用好语文的热情。

 

注：本学期市、区级有关教研活动的具体安排，将在“江宁教育信息网——教学研究”上另行通知。

 

初中数学

一、指导思想

根据区教育局的工作思路，市、区教研室工作安排，结合本学科实际，本学期以高效课堂的进一步优化、教研方式的创新、教学质量的进一步提升作为重点工作。加强教师队伍建设，努力推进“名师”工程；加强教育科研工作，积极探索数学教学评价方式；牢固树立为基层服务的思想，进一步提高学习、研究、指导、服务、监管的质量和水平。

二、工作目标

1．进一步优化高效课堂模式，形成具有学科特色、富有实效、操作性强的教学模式供全区教师实践研究，使课程改革深入课堂、深入各个学校

2．以教研组长、备课组长培训为载体，加强校本教研的有效性，通过课例式研究的教研形式来进一步提高学校的教科研能力；通过课堂实录、网络直播的教研方式来提高教研的实效性；进一步规范对校本教研的过程管理

3．利用南京市教师能力测试的契机从目标的指定、重点的突出、难点的突破、问题情境的创设、问题的诊断与矫正四个方面定期进行教学观摩研讨引领教师专业成长，促进教学质量的进一步提升

4．进一步优化各类评比活动，从重视结果转化为重视过程

5．加强“数学活动”、“课题学习”、“综合与实践活动”领域内容的培训，促使教师行为跟进，满足学科内涵发展的需要

6.进一步做好学科教学的研究工作，使学科教学论文、课题研究有新的突破，特别在创新教学的研究上，层次有所提高

三、工作重点

1.教研活动

①组织市教研室认可的市级课例式研究教研活动2次

②组织区级课例式研究研讨活动7次

③组织市优秀教研组示范备课及经验交流现场会2次

2.队伍建设

①分批组织特带优教师拍摄示范录像课，通过学科网站供师生学习、研究

②成立试点学校青年骨干教师教学沙龙，围绕教育教学、专业成长定期开展活动

③组织区中心组成员定期开展活动，重点研究导学案、单元检测卷、单元复习课、试卷讲评课，形成指导意见

④利用南京市教师能力测试的契机从目标的指定、重点的突出、难点的突破、问题情境的创设、问题的诊断与矫正四个方面定期进行教学观摩研讨会引领教师专业成长

3.教学工作

①开学初对全区教研组长、片长就上学期调研进行一次分析会,重点对每一题学生出现的错误、每一题各种解法、每一题教与学存在的问题及每一题的后续学习措施和对策等方面进行详尽的分析，扎实帮助老师解决教学中真问题，对症下药

②对教学中较难的、学生错误率高的内容各年级分批安排特带优教师进行教学示范、开研讨会、跨校备课组结对等形式达成共识，共同提高

③在开学初的教研组长、片长会议上对数学学习习惯的养成提出具体要求（特别是上课用书、学具、练习本、订正），并在平时的教学视导中加强对这方面的检查及督促

④定期开展初中数学教师关于“数学活动”、“课题学习”、“综合与实践活动”领域内容的培训，促使教师行为跟进及专业成长

⑤对于基础薄弱的学校组成一个联合体，正确定位,组织学校的骨干老师共同研究制定适合学校实际的讲学稿，练习卷等,蹲点跟踪集体备课，用好教师参考用书、教学建议，扎扎实实抓好教学五认真

4.课题研究

①继续进行小班化教学的研究

②开展“初中数学课例式研究教研活动”的研究

5．月工作重点

2月份：

①     开展市级百家湖小班化数学教学研究

②     召开教研组长、片长会议（质量分析、布置工作）

③ 召开全区初中数学教师教师能力测试分析研讨会

④组织部分特带优教师送教下乡并拍摄示范录像课

⑤开设区级课例式研讨活动1次

⑥组织试点学校青年骨干教师开展教学沙龙

⑦组织区中心组成员开展活动

⑧组织联合体集体备课

3月份：

①开设市级、区级课例式研讨活动各一次

②组织部分特带优上观摩课和示范课并拍摄示范录像课

③组织部分教师参加区级命题培训

④组织试点学校青年骨干教师开展教学沙龙

⑤组织市优秀教研组示范备课及经验交流现场会一次

⑥组织联合体集体备课

4月份：

①开设区级课例式研讨活动两次

②组织部分特带优教师送教下乡并拍摄示范录像课

③组织试点学校青年骨干教师开展教学沙龙

④组织区中心组成员开展活动

⑤组织联合体集体备课

5月份：

①开设市级、区级课例式研讨活动一次

②组织部分青年骨干教师送教下乡并拍摄示范录像课

③组织区中心组成员开展活动

④组织联合体集体备课④

⑤组织市优秀教研组示范备课及经验交流现场会一次

6月份

①组织试点学校青年骨干教师开展教学沙龙

②组织区中心组成员开展活动

③组织部分教师参加区级命题培训

 

初中英语

 

一、继续进行新课程理论学习，不断提高英语教育理论水平。

●利用各种教研形式，首先安排好教学骨干以上教师的有计划的英语教育教学理论学习。本学期学习重点：“友善用脑”理论和“合作学习 ”教学模式。

●各教研组结合本校实际在所订学期教研计划中安排一定量的英语教育教学理论学习和研讨交流。

●在教学研讨活动中，区、片安排准备充分的课堂教学观摩研讨。在选定课型、教案设计、重点评析、课堂小结诸环节做到扎实有效，并结合教学实际，学习实践新课堂教学模式。

●探讨新课程有关课堂活动的实效性，研究传统教法中教学手段的合理取舍和新旧教学手段整合的方法，以适应新课程理念下的总体教学目标要求。

二、培养年青教师，切实发挥骨干和学科带头人的示范指导作用，努力提升初中英语教师的教学基本素质和教学水平。

●教研组要对师徒结队做好阶段性小结。本学期指导的重点是落实 “初中英语常态课教学要求”和如何应用好课堂小组合作学习形式。

●依据区教育局考核要求，本学期骨干和带头人要认真履行职责，对所带教师要落实培养计划并达成帮带目标。

●骨干和带头人应在校、片、区教研活动中担负具体的指导任务，其主要形式有送教到校、讲座、备课、教学案例示范、练习精选和命制。

●在新评选的教学骨干中培养具有一定理论水准、课堂教学水平较高和综合素质较好的新人。

三、规范学科管理和教研活动，促进教学研究水平的提高。

●继续做好中学英语教研网站的建设和管理工作, 及时提供对教学有实际帮助的中学英语教学信息资源。完善7-9年级单元的课件整合，并开展网络教研试验。做好课件制作比赛评比工作。

●按 “初中英语常态课要求”，切实抓好常态课教学。要求备课组长、教研组长、中心组成员及骨干以上教师率先上好常态课。推行小组合作学习形式，要求分工明确，小组活动时兼顾水平差异，每节课要让不少于2/3的学生能参与教学活动。

●加强学科中心组和各年级中心组建设，做好课题研究的延续工作。各校教研组、备课组将观看“江苏省送优质资源下乡工程英语课堂教学片”纳入平时教研活动。结合观看教学片，重点研讨如何提高课堂教学效率。

●做好单元卷命制评比工作。

●建立并完善片、校级教研档案。

四、加强毕业班的教学和复习工作，努力提升教学成绩。

●适时调整初中毕业班教学进度。处理好英语人机对话与教学及复习的关系。

●做好英语人机对话教师再培训工作，要求人人过关。

●根据区“初中毕业班英语教学复习计划”，着力提高毕业班教学和复习水平。提高初中毕业班英语教学及复习研讨会的质量，即抓住主线，突出重点，分层要求，突出实效。

●对英语学困生要求真心关注，适当降低训练难度，力求使其学习成效不断有所提高。

●修订备考手册，扩充完善初中分类题库，供教师教学评估选用。

●继续做好骨干、带头人对薄弱学校毕业班的定点帮扶工作，建立帮扶考核档案。

 

初中物理、综合实践、中小学信息技术

一、加强学习，提升理论水平。

1．在骨干教师中开展读教育教学专著的活动，促进理论素养的提升。

2．提倡写读书笔记；教育叙事并在适当的时候组织交流活动。

3．学习课程标准和刚要，促进教师对新课程的认识，增强执行课程标准的意识，提高课堂教学效率。

4．组织学习、研究各地的中考试卷和评价方案，并组织初中毕业班教师开展研讨活动，交流学习体会。

二、加强队伍建设，促进学科建设。

1．发挥骨干教师作用。将学科带头要带好人，做好示范作用，并将这些作为年度考核和评选的依据。

2．重视对青年教师的培养。开展专项研究，重点是关注工作时间在五年以内的青年教师。

（1）为青年教师成长搭建舞台，要求青年教师开研究课，会报成长经历，确定新的奋斗目标。

（2）组织研究班。组织初中物理；中小学信息技术青年教师研修班。

3．抓好教师队伍梯队建设。促进教师专业成长。

4．做好培训工作。制定相关培训计划。

三、加强对课堂教学的研究。

1．关注毕业班的教学研讨.

（1）做好专题复习准备；（2）做好毕业班复习研讨，（3）关注临界生的发展。

2．关注小班化教学。

3．加强对中考的研究。要求任初三年级课程的教师做好三年中考试卷的分析工作，组织评价研讨活动。

4．加强与各区县联系，开展联片教研活动。

5．开展好教研组长会议，促进两组建设，将集体备课活动落到实处，提高备课组活动质量。

6．加强对课教学实效的研究。关注模式研究。

7．关注簿弱学科学校的工作。

四、加强对校本教研的研究。

1．加强与部分学校教的联系，助推校际间物理教研组、备课组间的交流，发挥优质资源的效率。

2．参加校本教研活动。研究提高校本教研活动的质量的方法与途径，促进校本教研的健康发展。

3．每次要进行相关任务：（教学重难点分析；提出突破重难点的方法与手段；）

4．加强对导学案的开发研究。重点从（1）如何编制高质量的导学案；（2）教师如何指导学生使用好导学案，促进课堂教学效率的提高；（3）教师使用导学案后的经验总结。

5．充分发挥远程网络系统在教学研究活动中的作用。

（1）继续利用网络直播。（2）发挥QQ群的作用。（3）

6．加强对学生“学习力”的研究。（1）理论学习；（2）引导教师进行专题研究。

五、加强对问题的研究。

1．关注课堂生成的问题。课堂是教学活动的主阵地，是师生交流的主渠道，教师在课堂教学活动中除完成预设的教学内容之外，还要善于处理好新的生成问题，对课堂上发现的问题不能姑息和懈怠，个案不能放过，认真剖析与追踪与总结。

2．引导教师关注各个不同层次的学生发展情况，真正落实因材施教的理念，促进全体学生的发展。

3．改进教研活动的形式，把重点放在教研活动的准备阶段，以促教师成长为教研活动的起点，促进课堂教学效率的提高为教研活动的宗旨，每次教研活动要求参加研讨活动的教师围绕专题开展点评活动，努力提高点评交流的实效性。

六、进一步做好课题研究工作。

1．进一步做好课例研讨活动。主要结合市级相关活动。要让课题组年轻教师开研讨课，在前期研究的基础上，根据实际情况做好课题立项的准备工作。

（1）调整充实课例研究小组；（2）将课例研究与常态课教学调研相结合，（3）研究“课例”研讨活动的形式，围绕专题开展活动。

2．进一步做好“全国教育学科‘十一五’教育部规划课题‘基于有效教学经验建构教师实验成长研究’”子课题《自主合作探究的模块化教学方式的有效经验案例研究》的研究工作，指导各实验组的研究工作，并力争取得一些阶段性成果。

3．参加市、区相关课题的研究工作。

七、加强对教研活动自身的研究。

1．选择好教研活动的主题。

2．关注活动的研讨。

3．关注评课活动。

4．进行相关调研，关注教师的需求。

5．开展好主题性的公开课研讨活动。

八、做好相关相关评价工作。

附工作安排

二月分    教研组长会议

1、初中物理教研组长会议（岔路学校）

2、初中信息教研组长会议（龙都中学）

3、小学信息教研组长会议（淳化小学）

4、高中信息教研组长会议（秣陵中学）

5、综合实践（研究性学习专题研讨）

6、初中物理小班化教学研讨活动。（淳化中学）

7、校本教学研讨。

8、教学专题调研.

9、青年教师教学专题调研

三月份

1、初三物理备课组长专题研讨活动（都中学）

2、初中信息联片教研（天景山中学）

3、初中物理复习研讨（市级联片教研  铜山中学）

4、教学实践周

5、小学信息技术联片教研活动（-禄口小学）

6、高中信息技术联片教研活动

7、初中物理评价研讨活动

8、校本教学研讨。

9、教学专题调研。

10、初中物理小班化教学集体备课调研

11、部分学校学科教学交流。

12、青年教师教学专题研讨。（初中物理、信息技术）

13、初中物理课例研讨活动。

14、参加部分学校物理校本教研活动。

15、组织初三物理教师参加南京市中考宣讲活动。

四月份：

1、学情教学调研分析会（地点待定）

2、教学专题调研。

3、毕业班教学研讨。

4、小学综合实践（研究性学习专题研讨）

5、初中信息技术教学研讨活动。

6、小学信息技术教学研讨活动。

7、高中信息技术教学研讨活动。

8、青年教师教学专题研讨活动。（初中物理、信息技术）

9、初中物理“课例”研讨活动。

10、参加部分学校校本教研。

五月份

1、做好毕业班的查漏补缺工作。

2、做好教学调研工作。

3、青年教师教学研讨。

4、开展课题研讨活动。

六月分

1、制定暑期教师的培训工作计划。

2、做好毕业班考前复习指导工作。

3、安排好其他相关工作。

 

中学化学

指导思想：

根据2011年市、区教研室工作安排，本学期化学学科教研工作将紧紧围绕提高全区化学教学质量这一中心工作，抓教师队伍建设，重能力提升；抓课堂教学研究，重落实到位；抓教学资源整合，重简洁实用；抓教学视导，重诊断提高。

工作要点：

一、以主题活动为载体，有序推进化学教研活动

围绕中考、高考和课程教材研究，重心下移，开展一系列具体而实用的主题研究活动，进一步落实化学教研工作的有效性。

1．以课型设计的核心，开展教学设计的培训工作。

2．在调研的基础上分别举办中考化学复习教学、高考化学复习教学研讨会以及小高考的研讨会。

3．加强初中化学小班化教学研究，开展教学观摩。

4．做好青年教师复习课“同课异构”研讨活动工作

    5．做好市初中化学优质课和多媒体课件评比的初赛选拔工作。

    6．以教材处理与课型设计为主题，指导青年教师处理好教材。

7．做好区内联片教研活动的组织工作。

8．开展教学设计精彩片段说课比赛和教学板书比赛。

9．承办好市级主题教研活动。

10．继续做好信息技术与课程整合的相关工作。

二、以教学能力为对象，重点落实教师能力提升

围绕当前化学教师中出现的“断电”现象，加强信息沟通和理论学习，保持团队与时俱进的状态，打造学习型组织。

1．分别建立江宁高中化学教师和初中化学教师教研QQ群，加强日常研讨工作。

2．建立化学学科中心组学习制度，定期开展学科理论学习。

3．通过一系列研讨和学习活动，加强青年教师培养。

4．做好公开课的案例整理与共享工作。

5．以备课环节为抓手，加强教学视导，进一步规范常态课备课环节。

三、以学业评价为抓手，着力破解教学质量难题

围绕学生这一课堂教学的主体开展教研活动，加强教学设计和实施的针对性，积极开展学业评价策略和方法的具体研究。

1．以每一节具体的常态课为基础，做好学业评价的有效设计。

2．探索学业评价教学实施与教学质量提升的有效途径。

3．加强学业评价教学的理论研讨，发表或出版相关研究成果。

 

中学生物

刚刚结束的一学期是忙碌的一学期，也是富有收获的一学期。一学期来在上级主管部门领导和关心下，我们做了不少实实在在的事情。归纳起来，十三件大事吧：（1）组织全区高中教师参加教师基本能力考试，并对相关数据进行分析。（2）组织全区初中生物教师进行命题培训和教师基本能力考试（教材分析能力）培训；（3）组织了校、片、区三级教师“信息技术与学科整合”优质课大赛，初、高中有14人次的教师获得区级一、二等奖；（4）组织教师参加江苏省初中生物教师创新优质课评比，我区东山外国语学校杨露老师一路过关斩将先后获得市、省级创新优质课大赛一等奖，这是我区生物学科几十年来从未取得过的好成绩。（5）组织教师参加南京市小班化教学说课和优质课比赛，淳化中学沈娟老师荣获南京市说课一等奖、优质课二等奖。（6）协助教育局技装办对初中教师进行生物实验操作技能培训，并组织部分教师参加南京市初中教师生物实验操作技能大赛。在把我们部分教师的参赛组别由原来的农村组改成城市组的不利情况下，我们仍然有三位教师脱颖而出获得技能大赛一等奖，从获奖的比例来看，和玄武、高淳并列第一。（7）组织三次大型生物教学主题研讨活动。在江宁区高级中学举行区级高二学业水平测试复习迎考研讨活动；在东山外国语学校和临江中学举行区级高三生物复习迎考研讨活动； 这些活动的顺利开展得到相关学校领导和很多骨干教师的大力支持，在此表示感谢。（8）对南京市江宁区高级中学、秦淮中学、临江高级中学、天印高级中学、东山外国语学校、铜井中学、南师大附中江宁分校、横溪中学等十几所学校的生物教学进行随机视导；（9）组织南京市优秀青年教师的初选工作；（10）组织部分教师参加在天津举行的“信息技术与学科整合”微型课竞赛，竹山中学张生琴老师获得一等奖。（11）编制期中、期末学情调研卷，对区生物教学问题进行调研、分析和质量监控；（12）对全区初高中生物教师，尤其是初中生物教师的基本情况进行了初步调研，对我们这支队伍摸了个家底。（13）参加了全区教学工作的检查。对我个人而言，本学期参加了在连云港举行的江苏省生物教研员的培训，在领导的关心下，还到英国曼彻斯特接受为期四周的专业培训，书写了二十九篇、近三万字的旅英学习心得体会。回想起来，可谓收获很大，收益匪浅。但在轰轰轰烈烈的活动的背后，在不断取得成绩的同时，心也在隐隐作痛！我深深感受到我们取得的成绩与领导、社会以及家长对我们的要求的巨大差距，感受到了我们的一些教育现状与我区经济发展的现实和未来发展需要的差距，也因此感到责任重大，压力巨大！尤其是在“依法治校、依法治学”、教师队伍建设、课堂教学效率、常规管理和教育教学质量等方面还有很多事情需要我们去做。根据朱局长对教研室“四个中心”：即学术中心、开发中心、服务中心、监控中心的工作要求和教研室本学期的工作重点，特制定本学期生物教研计划。

（一）优化师资，加强研训，着力锤炼教师队伍。

教师队伍已经成为制约我区生物学科教学质量提高的一个重要瓶颈。我区生物教师队伍，尤其是初中教师存在“三多一少”的状况，即：转行的多、兼职的多、刚参加工作的多，具有一定教学经验长期以来一直担任生物教学工作的专业教师少；在高中教师中，三十五岁至四十五岁之间的中年教师占绝大多数，老年教师几乎没有，工作三五年的年轻教师也很少，缺乏在南京市有一定影响力的名师。

江宁区不缺生物老师，但不少生物老师平时都在教数学，在教英语。只有快评职称了，才短时间带生物课。尤其值得关注的是，眼下在一些农村初中，由于历史原因和旧的教育体制带来问题，部分大学科教师人员富余超编，再加上绩效工资带来的一些副作用，学校为了维持稳定大局，让一些年龄严重偏大，从来没教过生物而且又不是生物专业的老教师进行生物教学。据不完全统计，这部分老教师竟占初中生物教师的10%。他们自己都搞不懂现在的生物课本知识，又怎么去教学生？

因此，打造一只结构合理、梯队明显的专业教师队伍是迫在眉睫的问题。

1．从依法治校的高度合理优化教师队伍，走教师专业化发展之路。国家对教育教学的师资队伍在国家不同的发展阶段都提出明确的要求，包括学历要求和专业素养。在师资严重匮乏和学科发展严重失衡的年代，我们的师范院校培养普师，强调一专多能，甚至大量的民办师资补充教师队伍。但在今天，江宁经济飞速发展，大量优质教师资源就业困难的前提背景下，我们的学校在师资使用上依旧演绎着不合法的闹剧，牺牲着学生的利益。生物老师能不能代数学、英语？语文老师能不能上生物？第一，我不排除一些优秀教师能够，而且我们也确实曾经这样做过。但如果说一个老师连他自己所学的专业都教不好，领导却让他转行教生物或别的学科，除了以牺牲学生的利益来换取稳定之外，我实在很难想象得出有什么好的结果。第二，生物老师能上好英语课、上好数学课，是不是就代表着他能走进英语、数学课堂给学生上课？或者，反过来，别的学科的老师因为能教好生物就能给学生上生物课？如果是这样，我们何必要下那么大力气清理代课老师、自用教师、民办教师？这些代课教师、自用教师和民办教师中不乏教书的佼佼者，更不用说他们在国家教学困难时为我们的教育事业做出贡献！第三，学校领导有没有权利要求教师改行担任非专业学科的教学？特殊原因报请相关领导同意的除外。我们高喊那么多年的依法治校，一方面专业教师因为学历不够都不允许进课堂了，另一方面，我们有些学校却在让外科医生拿手术刀给病人看病。我认为，打造教师队伍，必须先从专业发展入手。

2．开放教师队伍是提高教师队伍素质的必由之路。我们在调研中发现，教师的职业倦怠现象非常突出。刚工作的早几年，教师为了职称等因素似乎还有些追求，可是，高级职称一上之后，很多教师在事业上得过且过，但求无过。现在，义务教育段施行绩效工资之后，教师的收入大幅增加，再加上，学校为了避免激化矛盾，绩效工资的“效”的部分差别不大，不少教师更是安于现状，在工作上追求“少”，追求“轻”，追求“没有压力”。这固然与历史遗留有关，与职称评聘和工资制度本身有关，但与教师队伍僵化更是密不可分。流水方能不腐。教师队伍这种“能进不能出”的“铁饭碗”状态何时能了结？私立学校，如东外、南师大附中江宁分校的教师有如此活力而富有竞争力的原因是众所周知的。老账固然要还，但我们不能欠新债。老人老办法，新人新措施，我们总得有个真正的开始。通过建立科学合理的评价体制，竞争性评聘，实现教师队伍能进能出，活化教师队伍，提高整体综合素质。

3．加强培训指导是提升教师综合素养有效途径。应该说，江宁区这几年招聘的生物教师素质普遍较高，可以说“一个教师救活一所学校的一门学科”。周岗中学的赵丽丽、丹阳中学的笪春梅、燕晨等就是一些鲜活的例子。但同时，通过优质课评比和教学视导、调研，我们也发现这些年青教师的发展是不均衡的，有的教学水平甚至在下降。教师的成长不仅取决于个人素质，与他工作的环境有极大的关系，而且一个教师刚走上工作岗位的三五年几乎决定了他的终生发展。学校环境的惰性、缺乏硬性要求以及领头羊的匮乏是导致发展不均衡甚至教学能力下降的主要外因。因此，适当频率的定期集中研训对培养青年教师的成长是必需的。下学期，计划充分发挥学科带头人和部分中坚骨干的作用，在双周二的生物教研活动时间，把刚走上工作岗位五年以下的初中生物教师集中研训，听讲座、集体大单元备课、说课、磨课，帮助他们快速健康成长。同时，还将高中按校，初中分片进行有关实验教学的培训，提高教师的综合素养。

4．加强示范引领，扩大交流是推动队伍素质提高的必要措施。请名师开设示范课、开讲座，开展送教下乡活动。将为初中后备和带头人联系一所生物教学相对薄弱的学校，为高中后备和带头人联系一位年轻教师，一学期到所联系的学校上一到两节课。继续加强不同区县及名校之间的横向联系，和溧水、高淳等兄弟区县举行跨片教研，为部分带头人、名特优后备进一步发展创造机会，积累资本。

5．提供平台，创造机会，彰显成效是扩大教师影响的不二法门。名师队伍是靠打造出来的，很多教师之所以能成为名师是因为他们有了一定的能力之后被推到了前台的。打造名师需要为他们创造机会，要把他们推到前台首先要为他们提供舞台。下半年生物学科将举办实验操作能力比赛、说课比赛、教师基本能力比赛和评课比赛和命题比赛，磨练内功。组织教师积极参加省市级各种评比，打出我区教师的知名度，打响我区教育品牌。

6．提高门槛，严格考核，严格要求推动名师队伍再上新台阶。近几年，我们通过不断地努力，也付出了不少代价，初步建立起江宁区各个学科的教师梯队，我们在对这只队伍进行量化考核时，他们都近乎满分。但我们生物学科在参加市级以上的带头人、优秀青年教师甚至高级职称评比过程中却屡屡受挫。受挫的原因主要在如下几个方面，综合性表彰、论文发表、课题研究、班主任工作。班主任工作不在我们的职责范围，我不便妄作评论。我们的综合性表彰的面太窄、人数太少，每年在教师节表彰，一所学校就一两个人，大学科都摊不过来，哪轮到我们这些小学科？建议我们由教育局牵头，教研室负责执行，每年设立学科年度教学先进个人，并计入三年一度的带头人、名特优后备人员评选。在论文发表和课题研究方面，作为必要条件，提高年终考核门槛，并认真加以落实。同时，这种考核要形成全区每一所学校的共识。学校对区学科带头人根据校情附加的考核要求，不能与教研室的考核相抵触，不能低于教研室的考核要求。

（二）激活内驱，加强研讨，极力提高课堂效率。

1．教育是人心工程，人心向背决定成败。课堂教学是否高效，学校管理是否有成效，都取决于教师的职业内驱力是否被激活。再科学严谨的管理措施，再美好壮观的改革愿景，如果得不到师生的认同与响应，不能转化成干群合力，都是徒劳无功的。在教学大检查中，我们发现，有些终端显示不尽人意的学校领导在学校管理上也进行了比较深入的思考，想出了不少至少我们认为是好的办法，但是真正执行起来，到了中层、一线教师的层面就不是那么回事了，用他们自己的话来说就是“推不动”。因此，理念要转变成信念，信念要内化成动力，动力需凝成合力，合力催化出行动。激活内驱，需要三纲并举。一是师德建设；二是制度建设，建立公平、科学、严谨的管理、奖惩措施；三是对教师专业发展、人生前途等的人性关怀。通过激活教师的内驱力，使一线教师安心教学，心系学生，心系课堂，自觉地潜心研究教学。在激活教师内驱力方面，教研员应该是有所作为的，也是大有可为的。

2．继续课堂教学模式研究。过去的两年，教育局推动“友善用脑”的研究，大力推行“杜郎口教学模式”，一些学校在高效课堂模式的研究中尝到了甜头，师生的精神面貌得到改观，教学质量总体提升，校园文化得到丰富。但在研究的过程中，出现一些争论，有些学校还出现一些问题，需要进一步研究和总结。第一，课堂教学有没有模式？需不需要搞课堂模式研究？我的答案是：有，而且必须研究！什么是课堂教学模式？我的理解就是课堂教学中最基本的程序、方法和规律。开展课堂教学模式研究是学校管理中最基础的研究，也是最基础的工作，可以保证教师在工作中少走弯路，最低限度地保证教学效率和质量。我们把课堂教学模式落实到位之后，我们可以在此基础上创新、发展、上层次、上台阶。第二，开展课堂教学模式研究的过程中，处理好继承与发展的关系，不能动辄推翻重来，要他山之石为我所用。第三，注意学校管理、政策和发展的延续性和可持续性。有的学校一个领导一个样，换个领导大变样，搞得学校中层无处适从，教师晕头转向。第四，注意课堂教学模式研究过程中出现的问题的研究与解决。比如，我们在教学视导和教学检查中发现教师备课过程中导学案的重复使用问题，集体备课实际上变成分工备课，一次备课一劳永逸的问题。学校如何落实集体备课？我们的“五认真”常规检查是不是也应该变一变？由定期查变成随时查，由数课时、数页码变成查栏目、查方法，由只查当年的变成多年对比。通过教学模式的研究，促进教与学的方式的根本转变。

3．打磨课堂教学，开展课例研究。上学期，从东山外国语学校杨露获得省创新优质课一等奖和淳化中学沈娟参加市小班化教学赛课的磨课过程中，无论是参赛教师还是我本人都可以说受益匪浅。从教材内容到学情分析，从教学策略到方法流程，从活动安排到操作细则，从时间策划到过渡语安排，从提问的效度到口头禅，甚至从服装点缀到语态语速无一不是细细打磨，逐步优化。本学期计划举行一次同题异构的磨课教学，开展课例研究活动，提高教研活动的质量与水平。

4．开展网络教研，提高研讨效率。随着江宁区教学硬件的不断完善和发展，网络教研在我区已经悄然兴起，而且势头逐渐强劲。网络教研使教研活动先期准备、活动现场甚至后续教研无限放大。通过网络，我们将初步实现教案、导学案、课件等教学资源共享。这方面我们已经走在前头。通过网络，建立自己的学科教师群，设置问题讨论版，研讨教学中存在的问题。通过网络，我们把专题教研现场视频开放，全区教师可以通过网络观看研讨现场，进行现场点评，可以进行活动后的后续研究。这个方面，我们生物学科做的还远远不够，需要向其它学科学习。

5．推进试验教学，提升师生素质。实验可以说是学生进行自主探究、合作学习的最重要的方式之一，也是教师课堂教学中突出重点、突破难点的最常用的方法之一，同时，也是激发学生学习兴趣，维持教学过程中学生持续兴奋的最好的方法，也是提高学生动手能力、创新思维能力的有效手段。实验教学可以说是执行新课程理念的重要标志。但从上学期我们对教师的实验技能培训过程来看，我们的生物教师实验技能水平差异很大。东山好于乡村，年轻教师好于中老年教师。甚至有部分教师可以说根本就不会做实验。因此，我们在下学期将对高中按校、对初中分片进行有关实验教学的培训之外，还将大力推进生物课堂教学中的实验教学。课堂教学中，要求做的实验必须严格按课标要求执行，否则，可视为不合格课。

（三）强化监管，改进考核，努力提高评价水平。

1．增加集体视导、随机督导和随机巡课巡考。

2．落实薄弱学校的蹲点指导。通过指导教研组、备课组进行学科分析，通过对重点教师的课堂教学进行帮扶，通过对备课组的教学质量进行跟踪，对生物学科教学比较薄弱的学校进行蹲点指导。

3．改良考试评估与成绩分析。由重点评价学生转向重点评价学校和教师。

    4．积极推进评价制度的改革，发挥评价的正确导向作用。

（四）加强研究，跟进服务，强力提高教学质量。

中考、高考成绩的提高，永远是教育教研部门使命之一。

1．加强考试研究。本学期又是考试的学期。分年级段加强复习迎考的策略、方法的研究仍然是常规工作中的重点。计划在天印高中举办一次高三二轮复习研讨工作；在秣陵中学举行学业水平测试复习研讨会；在其林中学举行一次初二教学研讨会；在桃红中学举行一次初一教学研讨会。

2．加强对南京市两次高三模拟考试的质量分析和研讨工作。分析到学校、到班级，到人头，寻找差距，查找问题，探讨解决问题的办法与途径。

3．加强服务指导。

以上只是本学期工作的一些思路和设想，有待于进一步细化落实。

 

初中政治

一、工作主题：

以提高学科教学质量和教研质量为目标，突出做好教学研究、教师队伍建设两个重点工作，努力抓好课程、课堂、课改建设。

二、主要工作：

（一）学科教研工作重点

1．基于课标的整合式教学设计与实施。毕业班主要是基于考纲的整合式复习研究。

2．教育测量技术在学科质量分析中的运用。

3．体验式教学精细化推进。

4．教学设计有效性即精细化程度的研究。

（二）常规学科教研工作

1．按时参加市室开展的各年段教研活动：每个年级3次左右。（市室组织的活动时间、地点等正式通知后公布）

2．参加市室组织的2011年中考指导书的宣讲会议。

3．认真学习和研究市室印发的初中思想品德学科教学建议。

4．参加市室组织的江宁、雨花联片教研活动。

（三）具体教研工作

1．第二周组织召开全区初三教师、教研组长、片长会议；

2．制定本学科不同类型（新授课、复习课、讲评课）课堂教学的基本要求；

3．加强各校教研组、备课组建设，先放样后检查；

4．根据本学科的特点，要求教师的备课不仅要有导学案，还必须有教学设计的内容。

（四）其他教研工作

1．积极参与市室组织的“名师答疑”项目活动，要求学生收看此栏目的内容。

2．市室继续开展七年级实践活动的展示活动，请有兴趣的教研组偿试这项活动。

3．完成区教育局及本室的其他各项工作。

4．开展学科调研和视导工作。将对期末考试中出现的问题进行研究分析，跟踪调查。

5．市室将全面推开公民教育实践活动，我区城区学校要积极响应。

6．小班化教学研究工作要积极配合市室的要求，做好各项工作。

 

中学历史

一、工作指针

本学期历史学科教研以朱局长在全区教育系统干部会议上的讲话以及潘局长在教研室工作研讨会上的讲话精神为工作指针，继续关注课改、常态课以及教师队伍的成长，突出教学研究和助推教师发展两个重点，以身作则，多管齐下，努力提高“研”的有效性。以研促教，以研助教，以研提教。力争本学科2011年中考、高考质量在原有基础上再提升。

二、工作重点

1．毕业班教学。本学期为各类考试终端显示期。基于此，本学科教研工作重点将关注中考、高考毕业班的历史教学。充分用好市区几次重大学情调研数据，通过教学视导、学科教研等形式，指导相关教师改进教学，帮助薄弱学校提升质量，提高教学的有效性，确保中考、高考质量稳步上升。

2.高二年级教学。针对3月底省学业水平测试这一重大活动，本学期一方面将重点关注并指导高二年级必修班的历史教学，尤其是薄弱学校、薄弱班级的教学，确保教学与复习到位、有效。另一方面，通过相关会议、教研活动等形式及时跟进指导高二年级选修班的教学，促其早谋划，早准备，力争提前进入高三状态，以赢得宝贵的备考时间。

三、工作思路

本学期教研工作将从以下四个维度展开：

1. 推进课改，提升常态课质量

一方面继续关注课改学校的学科教学，从导学案编写、课堂教学结构、练习选择、作业设计等方面帮助其完善提升。另一方面，对还没有进行课改的学校，通过视导听课、教研活动等途径引导其转变观念，自觉践行课改。同时将进一步拟定并完善各课型教学基本要求，包括导学案编写、课堂教学结构安排、练习选择、作业设计等环节，并通过教研组长、学科片长会议以及教研活动等形式进行具体解读，同时将其作为以后听课评课的基本依据，并与学科相关考核挂钩。力求杜绝不合格课，确保学科教学质量整体均衡。

2. 注重实效，开展主题教研

本学期将继续采用多种教研形式，拓宽教研途径。通过现场评课、讲座、网络直播、学科博客、教师QQ群等形式，组织教师参加学科教研。同时，重点开展好主题教研，如各类课型的示范研讨、评题命题的解决策略、学法教法的范式举例、解题答题的思路技巧等，分期分阶段付诸实施。不求大而全，只求实而效。力争达到“以研促教，以研助教，以研提教”之目的。

3. 搭建平台，助推教师发展

本学期将继续创造各种机会，为教师发展，尤其是青年教师成长搭建平台。一方面，通过开展片、区教研活动，为教师提供展示机会，另一方面，继续开展江宁、雨花两区初中历史联片教研（本学期设想将进一步扩大范围）；继续参加江宁、高淳、溧水三区县高中历史联片教研，选派教师开课。同时，将继续推荐区内历史教师到市区开设公开课、讲座等，提升我区教师知名度。另外，本学期将继续组织说课比赛、教学基本功比赛等相关竞赛活动。为市青优入围教师提供尽可能帮助。设想通过更多这样的活动，以期为教师发展搭建平台，从而推动我区历史教师队伍整体推进，为教学质量提升注入新的活力。

4.培育团队，扩大辐射范围

单个人的力量的确有限，但他可以影响或带领其他人一同进步。教学也是如此。本学期将继续抓实学科团队，通过开展课题、组织命题、专题讲座、外出培训等形式，将区骨干尤其是学科带头人紧紧团结在自己周围，给任务，压担子，定方向，明目标，进一步提升团队实力。同时，要求本学科带头人必须与1—2名年轻教师结对（原则上为本校，至少是本片），从备课、听课、上课、评课、课题、论文等全方位进行帮扶指导，其实际效果将作为年终考核带头人的主要依据之一。设想通过这些举措，扩大团队辐射范围与影响力，从而推动全区历史教师素质整体提升。

诚然，再新颖的措施与想法，再周密的计划与安排，如果缺少实施的条件与因素，最终均不可能产生任何实际效用。俗话说，火车跑得快，要靠车头带。作为全区历史学科团队的领跑者能否带好这个头，胜任这份工作，这是一个摆在自身面前必须回答并着力解决的问题。基于此，本学期我将继续利用一切机会加强学习，自觉钻研，发展自身，潜心研读课标、教材，研究教法、学法，剖析教学现象，扎实解决实际问题。想教师所想，急教师所急，做教师所做。力求做实事，讲实效，显实绩，而这既是本学科教研工作的出发点，也是归宿，更是动力。我愿为之努力。

 

注：具体活动安排见“江宁教育信息网”“教学研究”栏目。

 

中学地理

指导思想：

以局2011“教科研提升年”为契机，在2008“全面优质年”、 2009“教育信息化推进年”、 2010“江宁教育特色发展年”的基础上，围绕市、区教研室工作计划，结合我区大力推进新课改的形势及地理教学实际，以全面提高中学地理教学质量为核心，以地理课堂教学为中心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，深入开展教研工作，扎实推进我区地理素质教育。

主要工作：

一、认认真真抓课堂。

在当前五严的背景下，只有抓住了课堂才能提升质量。

1.进一步提升常态课的质量。加大对课堂教学标准、课堂教学方式、课堂教学评价的研究力度，细化备课要求，明确课堂要求细则，规范不同课型。利用教研组和学科中心组的随机听课等加强对常态课的跟踪检查指导。

2.进一步加强对地理新课改课堂的引领。①课堂引领：继续让课改出色的优秀地理教师开设区级公开课、区级讲座或送教下乡（到试点学校），充分利用本区的有利资源来辐射、带动和引领地理学科的高效课堂。②导学案引领：进一步发挥区级骨干教师的作用将初中两册书每单元至少提供一套上课导学案予以示范、引领；通过现场会的形式进行示范引领， 本学期就如何督促教师编制好高质量的导学案和教师如何指导学生使用好导学案两个方面重点抓实。

二、稳稳扎扎抓队伍。

1.注重骨干教师队伍建设。创造机会引导他们认真履行职责，积极参加市、区、片、校集体备课活动并带头主备、主讲，积极在区、片级上示范课开设讲座。本学期准备初高中各推荐一位骨干教师开设市级公开课。  

2.注重片长和教研组长的业务培训和作用发挥，学期初集中进行学习、听课、研讨，确定学期活动主题，学期中要求他们认真组织活动，开设讲座，学期末开展学期活动总结，推广活动经验。

3.关注青年教师的成长。利用市、区级的赛课、教研助推青年教师的专业成长；本届市青优初选入围的地理教师复评的准备工作，为教师的专业成长搭台铺路。

三、实实在在抓考试。

认真抓好毕业班教学和考试工作是提高教学质量的关键，为此，本学期仍密切关注高考、中考动态，认真研究高考、中考命题特点和趋势，努力把中高考复习工作做实。

1.初二地理。①各校应抓紧开展有针对性地复习教学工作，根据《中考说明》及《课程标准》研究复习思路，制定复习计划。②组织整理初中地理知识框架（第一轮复习用）；③组织骨干教师编写专项读图训练题（第二轮复习用）

2.高三地理。①加强对高考改革的研究，采取走出去、请进来的办法，不断提高研究水平；要广泛搜集信息，摸清动向，为全区高中复习课工作提供有益的信息。②搞好全区高三教学质量检测，并及时分析、反馈检测结果，指导全区各高中查漏补缺，对症下药，不断提高复习课效率。③召开高考复习课研讨会，集思广益，交流经复习课经验和信息，研讨解决具有倾向性的问题，指导全区高中复习课工作。

四、踏踏实实抓教研。

1.搭建各种教研交流平台，“请进来，走出去”，为促进教师业务素质、业务能力的提升服务。本学期准备举行两次市级活动，聘请市地理专家讲座，点评，一方面给老师创造走出去锻炼提升的机会，另一方面接受专家的指导，促进教师的专业成长。

2.通过课例式研究的教研形式来进一步提高学校的教科研能力。

3.通过课堂实录、网络直播的教研方式来提高教研的实效性。

4.进一步抓实各校的两组建设。本学期准备让两组建设做得好的学校现场放样，然后组织学科团队进行随机性、驻点性的调研督促各校抓实集体备课。

5.进一步优化各类评比活动，从重视结果转化为重视过程。

五、具体活动安排

二月份：召开初、高中教研组长会

三月份：1．中考宣讲

        2．高三二模检测及分析

3．高二的学业水平测试

4. 初中市级活动

四月份：1．初中中心组会议

2．初中第二次中考宣讲

        3．高三三模检测及分析

        4．课例研究活动

五月份：1．组织初二中考交流活动

        2．高三教学研讨

        3. 高一研究课

        4. 高中市级活动

六月份：1．组织中考阅卷工作

        2．安排暑期培训

 

中学音乐

一、指导思想

继续以新课程改革的实施为中心，以音乐学科的性质与价值为依据，以继续特色发展、深化素质教育为契机，以抓教师备课、听课的规范性、科学性、实效性为切入点，关注常态课堂、关注教师的教学行为、关注学生的学习方式，进一步提高我区中学音乐教师的教育教学水平，全面提高音乐教育教学质量。力求突出音乐学科审美性的特点，促进学生身心人格全面健康的发展，让学生在良好的音乐氛围中陶冶情操，逐步树立热爱音乐、愿意终身学习音乐的愿望。

工作思路

（一）抓好实施音乐素质教育的主阵地——课堂

    音乐课堂是培养学生整体音乐素养的主渠道，因此提高学科教师的教育教学水平，抓好课堂教学质量，是教研工作的永恒主题。结合我区实况，将从以下几方面入手：

1.深化常态教学五认真的有效指导和管理，规范教师教学行为，抓教师备课、听课的实效性。

    a 加强培训指导，强化理论学习，树立科学理念，规范教案的书写。（目标定位及描述、流程、反思等方面加以指导；在认真学习去年制定的《江宁区中学音乐教学五认真常规管理要求》）

b以新青年教师为抓手，通过优秀教案评比等活动，培养其认真备课、书写详细教案、勤于反思的良好习惯。

c 通过随即视导、督导等机会进行跟踪指导。   

    d充分发挥学科带头人、片长等学科骨干团队的力量，对其本片的教师进行定期指导、督促。

2.深化“课例跟进”教学研讨活动，优化教学设计，努力提高学科教师的教学能力水平，真正能实施有效教学。

     a 扩大参与面(片区结合,人人参与),强化团队互动发展的效应。

     b课例跟进有主题——《音乐欣赏教学如何渗透自主探究式学习》

        .前几年抓“唱歌教学”，已见成效。

        .讲座培训、实践、沙龙研讨等方式深入研究。

     c 将研讨活动与培训相结合。

     d 争取学科专家指导引领。

（二）关注促使学生个性发展的学校空间——音乐第二课堂

培养学生音乐素质的另一重要方面也要注重发展学生的个性，满足不同层次学生的需求和发展，还须充分挖掘、利用好学校的第二音乐课堂。

1. 搭建平台，以赛促进。

    2．为学校学科校本课程的开发作好指导、服务工作。

主要教研工作日程安排：

二月份：

1.教研组长、片长、带头人、骨干教师培训、会议。

2.活动申报计划、师徒结对计划等材料的收纳归档。

3.教学调研。

三月份：

1.组织教师参加市级课题研究活动。

2.《音乐欣赏教学如何渗透自主探究式学习》主题“课例跟进”研讨活动。

3.教学调研。

4.组织优质课展示交流活动。

四月份：

1.“课例跟进”研讨活动。

2. 组织教师参加市级活动。

3. 教学调研。

五月份：

1.组织学科教师专业技能比赛活动。

2.“课例跟进”研讨活动。

3. 教学调研。

六月份：

1.组织教师参加市级活动。

2.“课例跟进”研讨活动。

3.学科片长学期工作总结交流活动。

4.筹划暑假学科教师培训。

七月份：

1.组织学科教师暑期培训。

2.学科工作总结及制定下学期工作计划。

注：具体时间安排见信息网通知

 

中学体育

根据教育局“特色发展年”精神，教研室教研工作指导思想和中小学体育学科教学特点，本着务实的态度和追求实效的原则，坚持“健康第一”的教学理念，以提高课堂教学质量，促进学生和谐发展为目标，加强常态课管理，努力实现由“学有所教”向“学有优教”迈进。本学期开展以下活动。

一、课题研究

各教研组要开展教学研究，探索体育教学活动的客观规律，寻求学生全面发展的有效途径，在教学中采用灵活的组织形式，在实践中发现典型经验及时进行总结推广和运用。

1.召开初高中教研组长及部分骨干教师会议，布置本学期体育学科教研工作（二月下旬）。

2.抓好《江宁区高考体育专业考生专项选择的策略研究》课题研究工作，并指导高中体育教师在体育课堂教学中加以运用（全学期）。

3.对《阳光伙伴28人29足跑训练与比赛的研究》，在课题研究工作中不断总结反思，使教师的教学与训练，更具有科学性，避免学生身体损伤（全学期）。

4.积极开展初高中体育课改工作，组织开展课堂教学评价研讨活动（全学期）。

5.组织区初高中体育学科带头人、骨干教师向全区体育教师开设示范课，展示新课改教学成果（全学期）。

6.做好全区高中体育课堂学生选项学习的研究。

二、队伍建设

1.对全区高中学校进行视导，检查2011届高三体育专业考生的体育教学训练工作。

2.组织学科带头人、骨干教师参加省、市、区组织的各类培训活动（全学期）。

3.对近三年来参加工作的新教师进行体育教材教法的培训，让他们尽快的熟悉初高中体育教学工作。

4.对全区初高中学科带头人、青年骨干教师的督促和考评，并组织他们参与各类学校体育教研活动，充分发挥他们的示范带头作用（全学期）。

5.对非体育专业的体育任课教师进行横向培训，提高非体育专业体育任课教师专业水平，使之进一步适应体育学科教学。（全学期）

三、质量管理

1.组织好全区初高中教师展示课活动。（全学期）

2.组织体育教师参加上级部门举办的初高中教师教学案例的评比活动。

3.继续抓好高考体育专业考生的教学与训练工作，收集信息，进行阶段性的测试，提高教学与训练的实效。认真组织好2011届全区高考体育专业考生的第二次模拟测试。

（1）测试时间：2011年3月12日

（2）测试地点：秦淮中学

4.加强全区完中体育专业考生的考前训练与指导，迎接2011年4月下旬全省体育专业考生高考统一测试。

5.抓好全区初中的体育中考教学与训练工作，迎接全市体育统考，为力争我区中考成绩在全市处于领先地位打下坚实的基础。

6.开学初对各高中学校体育课的选项教学工作进行督导。

7.组织全区初高中体育课堂教学观摩活动。（本学期）

8.做好对全区高中、初中学生学期评价试制定工作，为初高中体育教师课堂教学评价提供依据。

9.对全区初高中体育教师进行体育课堂教学质量评价。

（1）评价实施的范围：全区初高中及职业学校。

（2）制定评价标准的主要依据：主要根据教育部颁布的“课程标准”，实施素质教育要求以及课改教学实践中的实际情况。

（3）制定评价的主要原则：

以学校为本，面向全体学生，着力提高学生的体育素养，健康素养，促进学生全面发展，个性发展，和谐发展。

以教师发展为本，面对全体专业教师，着力提高教师教学能力和教学效果，增强教师的专业心和责任感，促进教师的专业素养的发展和提升。

加强教学质量管理，努力提高大面积教学质量水平，高质量地完成教学目标任务。

（4）评价标准实施办法和要求：

在分管校长和教学管理部门的领导下，由体育组将评价工作纳入学期和学年教学工作计划，相关领导和教师参加开展活动。每学期对每一位教师开展不少于1次课堂教学质量评价活动，根据评价情况开展教学研究工作，不断改进教学方法和教学手段，努力提高课堂质量。

评价材料一式三份，一份教研组存档，一份报学校教学管理部门存入教师业务档案，另一份分别在每年6月和12月报教研室体育教研员处。（全学期）

 

中小学美术

坚持以科学发展观为指导，继续加强课程建设与研究，不断提高美术教学质量，促进美术教师专业化成长，突出工作重点、注重工作实效、重视调查研究，充分调动各种积极因素，全力推进江宁学校美术教育迈上新台阶。

一、教学研究

1.加强学科建设，通过对课堂教学的策略研究和把握，进一步提高美术课堂教学实效。

2.加强对校本课程的开发和有效应用，以特色化、生活化、本土化为信息渠道，充实美术校本课程资源，突出本土资源的文化属性，有效实现美术学科文化陶冶功能，提升本土美术文化和社会地位。

3.通过指导创建文化艺术特色学校的专题研讨，交流、研究和进一步加强对学校文化艺术特色的建设。

二、课堂教学

1.正确把握教学方向，充分展示教师教学智慧，使教师在多元文化背景下对美术教学策略的把握，加以拓展和全面认知。

2.继续开展城区联片美术教研活动，通过优质课展示与研讨，形成城区间对口交流之常态机制，实现城区中小学校际间美术教研互动。

3.结合建党90周年纪念活动，组织参加《第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛》活动，通过活动开展，营造良好的文化艺术氛围，丰富学生校园文化艺术活动。

4.加强对高中美术类考生专业课教学视导，做好对高考美术教学质量的评估和监控，完善考核测试方式、科目设置、命题思路。

5.全面缩短美术学科的城乡差距，在确保课程要求和减轻学生课业负担的前提下，指导一线教师开好美术课，让每一个学生能够受到优秀美术文化素质培养，努力实现城乡学校美术教育协调发展。

三、队伍建设

1.整合全区校际方面的美术教育力量，发挥特色学校、名优教师示范、引领和辐射作用。加强对教学热点、难点问题研讨交流，使之更具有学科导向性。

2.充分调动社会资源，为教师专业发展搭建平台，与市、区美术家协会、书法家协会合作，联合开展不同形式的活动，利用高等美术专业院校共同进行教学研究，构建基础美术教育教研新模式，进一步促进美术教师专业化发展。

具体工作安排：

1．召开区级美术中心教研组会议。（2月）

2．第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛。（3月）

3．美术学科优质课展示暨美术校本教材首发式。（3月实验小学）

4．江宁区中小学青年美术教师专业基本功竞赛。（4月）

5．美术骨干教师美术实践及采风活动。（4月）

6．南京市联片美术教研活动。（江宁，高淳，溧水，待定）

7．美术教师外出写生作品汇报交流（5月）

8．美术科研基地课改研讨会。（6月）

 

 

高中组：

一、指导思想

本学期高中组以朱局长年初在全区教育系统干部会议上的讲话以及潘局长在教研室工作研讨会上的讲话精神为工作指针，继续践行“研究、管理、指导、服务”等基本职能。结合高中学段特点以及各校具体实际，有针对性地开展教研工作，助推全区高中教学，力争2011年高考质量在原有基础上有所提升。

二、工作重点

1．高二年级。重点关注必修班，尤其是相对薄弱学校与班级。力争3月底省学业水平测试合格率、优秀率均能达到预期目标。另一方面，对选修班的学科教学进行适时跟进指导，做到早准备，早谋划，提前进入新高三状态，为备考赢得时间。

2．高三年级。在全面推进的基础上，重点抓实这样几项工作，即“临界生”的提优工作；潜能生的补缺工作以及三门总分与选修学科的匹配工作等。尽可能最大限度地增加高考有效人数。

三、工作思路

本学期高中组工作将从以下四个维度展开：

1．进一步规范教学行为

教学是一门技术，也是一种游戏。既是技术与游戏，就得遵循章法与规则，追求管理精细化，才有可能产生实际效用。

①提高备课质量。目前很多学校都使用导学案，但其质量参差不齐。本学期，我们将组织各科教研员深入学校，帮助完善导学案的编制，如导学案中例题的选择不必局限于所学内容，可采取滚动式编排，确保知识前后联系。同时，通过导学案的评比，达到集思广益，促其完善提高，确保使用效果。即便试题，也应体现其变式特点，力求一题多用，举一反三。同时，通过视导、检查、评比等形式协助学校抓好“两组”建设，尤其是备课组建设，尽可能把集体备课落到实处，从而提高备课质量。

②明确常态课范式。常态课不等于随意课。有人说，教学模式不一定科学，但它可以规避不合格课。本学期，我们将继续开展学科教研活动，通过示范、研究、交流、放样等形式，明确各课型基本范式，即新授课、复习课、讲评课、实验课、习题课等到底怎么上才有效果，课堂容量究竟多大才合理有效。另一方面加大随机视导力度，对相对薄弱学校、班级、教师进行及时跟进指导，直至改进提高为止。

③拟定训练要求。我们知道，学习知识的主要目的就是学以致用，解决实际问题。再精彩的讲解都代替不了训练。即便“百家讲坛”式的教学也未必就有真效果。它充其量仍然是单项交流，缺乏互动。基于此，本学期各学科将进一步明确训练要求，规定具体时间，确保每一节课均有足够的时间训练，从而提高学生的应试技能。同时，指导教师如何精心选择试题，用好用活试题，确保训练的信度与效度。

2.进一步完善调研与评价机制

没有调查就没有发言权。没有评价就没有可比性。

①确保调研信度。没有检测就没有促进。没有比较就没有鉴别。本学期我们将继续组织好相关年级相关学科的学情调研工作。为确保命题质量以及检测的信度与效度，一方面各学科将成立调研命题小组进行封闭式命题，另一方面，我们将与南通等地市教研室联系，引进试卷或进行联考，为更好地诊断教学、确保教学效度提供第一手数据。同时，将进一步开发并完善网上阅卷功能，更好地为提升教学质量服务。

②用好评价功能。事实证明，科学合理的评价可以推动教学工作不断进步。为了扩大并确保高考有效人群数量，本学期我们将各校对高考“临界生”的关注、重视、跟进程度、实际效果等情况纳入过程考核。同时，将年终教学大检查有关条目进行修改完善，如重点检查导学案复备情况、学生纠错本使用效果等，进一步引导教师真备课，切实指导学生学习，从而发挥评价的应有功能。

3.进一步抓实教师队伍

干任何工作，人都是第一位要素。任何人，即便再能干，其能力、精力、水平均有限，不可能完成所有事情。

①培育学科团队。教育教学是一项长期的系统工程，尤其需要团队合作。基于此，本学期各学科继续将学科团队建设紧抓在手，不放松，如把学科中心组、命题中心组、学科培训组等建设好，打造好，发挥好，使用好。同时，将教学骨干、带头人的考核与平时其所发挥的作用有机结合起来。通过发挥过程监管职能，达到促进教学质量提升之目的。

②搭建成长平台。平台即舞台，展示促提升。本学期，各学科将继续为教师成长创造机会，搭建平台。如说课比赛、读报征文比赛、公开课比赛等竞赛活动。同时，有针对性地开展各种专题培训，继续开展好高中教师基本功测试培训与讲座活动，如怎样命题、评题、解题、写作等等。继续组织开展高中教师教学基本功测试工作。继续开展好市区教研活动，为本区教师成长搭建各类平台。我们认为，只有具备了一支高素质的教师队伍，教学质量的提升才有保证。

4.进一步提升教研员指导力

“打铁还需自身硬”、“火车跑得快，要靠车头带”、“大家好才是真的好”等等无不说明领跑者的地位与重要性。

①用好网络教研。本学期将尝试建设网上辅导平台，为学生假期自学提供帮助。继续用好学科QQ群。及时更新学科博客或教研员个人博客。及时收集筛选并整理好相关教学资源，并向所有学科教师开放，为学科教学提供充足有效的动力资源。

②提高指导技能。拥有雄才大略，方可指点江山。教学也是如此。各学科教研员应跳出教研活动搞教研，善于研究真问题，敢于解决真问题。向书本学，向实践学，向他人学。自觉提高自身素质。本学期，我们将继续与南通等教育先进地区教研室结对，找差距，寻对策，取长补短，深入调研，扎实提高教研员教学指导技能。

诚然，再好的计划若不付诸实施，最终依旧一纸空文。再妙的点子若是不切实际，同样不可能产生任何效用。在提升质量面前，我们没有理由，没有借口，只有向前，只有努力。关于教学，有问题，很正常，没有答案，没关系；没问题，不可能，没有想法，最可怕。但是必须承认，稍懂教育的人都知道，教学质量的提升绝非一朝一夕之事，也绝非一两个人就能搞定。它需要的是齐心协力，精心研究，潜心探索，倾心付出，诚心实践。任何敷衍与懈怠均无济于事。任何消极与无为更会前功尽弃。这不是真理，但是事实。这不是走向成功的唯一捷径，但却是解决问题的真正钥匙。除此，恐怕别无他法。让我们一起努力。