做好学生成长的守望者

江宁区麒麟中学    喻义明

喻义明同志自1995年工作以来，一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导的信任。他对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。凭着踏实苦干，赢得了学生的认可，同事的认同。

他热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心的投入教育教学工作中，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤的耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上，努力做好学生成长的守望者。

一、做一名好老师，守望学生成长

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是他的理想。“把学生教好，让学生成功”，是他最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，他长期奋斗在教学一线，一直担任两个班的语文教学工作。他深知：让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，他在课堂教学中，坚持做到认真钻研教材，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，经常阅读一些教育期刊杂志，注重学习一些先进的教育理念和方法；利用排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。注重在实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

教学之余，他深知“要想给学生一杯水，自己需有一桶水”的道理，利用课余时间积极参加各级各类进修，积极参加课改，积极撰写论文，不断总结教育教学方面的得与失，所写论文多次获奖。积极开展课题研究，先后参与完成学校“十一.五”课题研究；南京市、江宁区个人课题研究并顺利结题。从教以来，他牢记教师职责，始终把“教好书，育好人“作为自己的一项工作目标，教学中想方设法努力提高学生的成绩，时时以“爱心、耐心、细心”去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。所教班级班风正、学风浓，成绩优秀，尤其2012年中考，所带班级总均分居于年级第一，有多名学生考取省市级重点高中，受到师生、家长好评。他也因教育教学成绩显著，多次被评为校优秀班主任，湖熟街道优秀教育工作者，江宁区优秀班主任和江宁区优秀教育个人，并获得江宁区“教学骨干”称号。

二、做一名好班主任，呵护学生成长

喻义明同志自1995年分到麒麟中学以来，长期担任班主任工作，为了更好的管理班级，他每天早到校，晚离校。处处关心学生，深入了解每个学生，做好师生之间的沟通工作。在长期的班主任工作中，逐步形成自己的班级管理特色。

1、注重班委成员的培养，形成了具有凝聚力的班集体

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚力量，是班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，他仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了班委成员，让他们带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，他充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、社会实践、运动会等，他都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。

对于犯了错误的班干部同学，他总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。他经常在班委会上指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。经过老师的锻炼，这些同学在活动中增长了才干,拓展了素质,并受到了师生们的赞扬。

2、以满腔爱心对待学生，绝不放弃每一个学生

在抓优生，培养班干部的同时，对不够稳定、有特殊问题的学生给予了更多的关爱，千方百计地拉着他们走，不让一个人掉队。

陈某曾是他费心最多的一个学生。这个孩子从小父母就离异，一直跟随父亲生活。他的父亲文化水平比较低，没有正式工作，靠开三轮摩托带客维生，平时很少有时间管孩子。业余时间没有人管他，在一些大孩子的带动下，他迷上了网络游戏，上课时没精打采，作业也经常不能按时完成，还经常偷家里钱，成绩一落千丈，慢慢产生了厌学情绪。最后竟然拿着父亲给他的学费，一个人离家出走开始逃学。了解了这个情况后，他并没有去责骂学生，而是经常去他的家里进行家访，与家长谈心。在学校，他抓住陈某脑子灵活，对语文感兴趣的特点，经常在课堂上提问他，及时进行表扬鼓励，重新又提起了孩子对学习的兴趣，同时，他还让鼓励陈某参加学校组织电脑兴趣班，让他学会正确使用电脑，现在，陈某虽已毕业，但他在教师节向老师寄来自己的问候。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”为了激发学生的学习兴趣，他在班级管理上引入了竞争机制和奖励机制，挑选各科尖子生担任课代表，为每一位取得进步的学生发奖，为其所在的小组加分，鼓励团队协作，互帮互助，为“学困生”找“小老师”，帮助学生制定可以达到的短期目标。激励尖子生，紧抓中等生，帮助学困生。努力让每一位学生的潜能得到了充分发挥，从而提高班级的整体成绩。

3、做好联系班级和任课老师的纽带

每接手一届学生，作为班主任的他有意识地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些他做到心底有数，这有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，促使他们在学中练、练中学，以练促学。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育这条路上，他正以优秀教育者的高标准严格要求自己，不懈努力，恪守着自己的誓言，做好学生成长的守望者，让自己的青春绽放出最美丽的火花。