也是在周四，下午第三节上课，我就往班里去，看看孩子们有没有做到课前前做好准备。刚走到教室门口，就听到“呜呜”的哭声，而后就见双颊挂满泪珠的班长走到我跟前，断断续续地说：“老师，对不起。”我以为发生了什么大事，忙俯下身问她怎么了。她用手拭去了眼角的泪水，抽噎着说：“老师，对不起。”刚说完眼眶里又涌出了泪水，显得很是自责与伤心。“怎么回事呀？”我的心也都被提得老高老高。“老师，我不小心把你的尺子弄断了！”说完哭出了声，全班同学都怔怔地看着我们。听她这一说，我倒放下了心。就看她那样儿，我也不忍提高嗓门问个究竟。“断了，怎么断的。”我把音量调地更轻柔些，以让这孩子能平静地讲地我听。“上课了，我叫他们坐好，他们不听，我想拿尺子打桌子，小赵一撞，就断了。”尽管这其中有他人的原因，但她说话很明显地在责怪自己的不小心。搞清了事情的来拢去脉，我心中燃起了缕缕欣慰，真是一个懂事的孩子！这节课我没有即刻开始上课，而让他们说一说：这尺子是为什么而断？很多孩子都明白了：是因为大家的不认真而导致的。我想一年级的孩子们能认识到这一点已经很不错了。也就在这时，另一孩子高高举起手：“我有话要说。”我示意她说，她站起身很坚决地说道：“老师，我去买把新尺子。”在那个时刻，那个场合，一名七岁的孩子能说出这般令我感动的话，我能不为之而幸福吗？！我没有让孩子来负担新买一把新尺，但我要负责把这件事记下来，为这群可爱可亲的孩子记下他们成长的足迹。

     还有一件可爱的事情，想起心里就似朵朵良花般地跳跃。在课堂里，我让孩子们用找朋友的形式拼读章节，当f与i站到一块儿时，我问孩子们他们能成为好朋友吗？教室里顿时一片窃窃声。突然，教室里响起了让我难以忘却的回答：“怎么拼起来有点奇怪？”话一出，听课的老师笑了，我也笑了。“它们能拼在一起吗？”学生中有说能有说不能，是起了争议了。这时又一位孩子语出惊人：“能拼，是　fi机的fi。”这一fi，可是飞起了孩子们的笑声，当然这笑并非嘲笑，耻笑。他们也觉得这一组合怪怪的。我点出：这孩子将生活中的土话搬上了课堂，飞机的飞是fei。让孩子们跟我拼了拼，孩子们也终于明白f　i是不能成为好朋友，它们是不能拼成一个章节的。这两句经典之语得了个“一四班的孩子真可爱！”的称号。07.9.23