走出情感误区

江宁区麒麟中学    胡秀红

学生进入青春期，充满了朝气和活力，然而，青春的骚动和困惑，却又悄悄地撞击着他们的心扉，我在当班主任期间，曾遇到过一件至今难忘的事。

他，班长，活泼开朗，热情大方，英俊潇洒，学习成绩一般。她，学习委员，性格内向，温柔漂亮，学习成绩优秀。

因工作关系他们俩单独接触的机会较多，初三下学期，我发现她的英语成绩下降，课堂上也不如以前思路开阔，有时坐在那里两眼出神，开始我认为课文较难，词汇量较大，可能有点不适应。其他学科怎样？我向别的任课老师询问她的学习情况，老师们都说她不如以前好。

本着班主任的责任感，我开始细心观察她的表现。我发现她越来越注意穿着打扮，课堂上她的目光时不时地向“他”瞟去，我注意到她与“他”每天频繁接触，不是在操场上，就是屋角边，有时竟在校外碰到他们相伴而行。

我意识到，处于青春期的少男少女，他们之间的交往与感情的变化，虽属正常，但也不能否认其中可能隐含着早恋的成分。如今朦胧的爱情却影响了他们的学习和生活，我当班主任的决不能袖手旁观。

于是我便以谈班级工作为由，多次找她谈心，而且有意不接触实质性的问题，和她谈生活，谈学习，便从关心她的角度，试差问最近身体状况如何？班级工作对她的学习有无影响？能否适应初三的学习生活，她都说没问题。当我问起她成绩退步的原因时，她先是脸上泛起了红晕，继而含糊不湖地说了几句后，便匆匆离去。

为了缩短我们师生之间的距离，我借助自己是个女教师的优势，常找她谈心。一天，我终于在操场的一角找到了他俩，一见面我心中的怒气升腾起来，良好的班集体中偏偏出了他俩的事，很想训斥一番。然而我知道此时此刻每一句话的分量。我更意识到，对这一对缺乏青春期知识的青年，我有责任帮助他们摆脱困惑和迷茫。在适当的询问之后，我便单刀下入说，同学之间的友情是可贵的，但处在青春年华，如今又面临紧张的复习迎考，你们的做法是否过头？希望你们珍惜青春年华，要把握相处的分寸，要把精力放在学习上来。一番语重心长的话，使他们有所醒悟，立即表示：“老师，我们错了，但我们退求你能为我们保密，我们一定改！”我点头表示同意。

我抓住时机进一步开导他们，谈中学生的早恋对学业和身心的危害，说及人生的前途与理想，谈做人的道德准则，早恋无论从道德角度和学业角度，都是不可取的，要健康地度过这一青春的花季，未来事业的风帆才能在你们身边升起。

最后，我郑重其事地与他们约法三章：一、立即摆脱感情的纠葛，集中精力搞好学习；二、将你们俩人之间的感情冷冻起来，作为心中的“芳草地”保留以后再说；三、以后再接触时，只准谈学习，谈工作，在学习和工作上来个比、学、赶、帮、超，绝不能再涉及感情方面的问题。他们点点头，表示按我的要求去做。

事后，我细细地观察他们之间的交往，并不失时机的表扬鼓励他们。

他，工作勤恳踏实，成绩提高很快，初三毕业时考了一所较理想的学习，她，工作认真负责，成绩直线上升，中考时考上了重点中学。

中学生的“早恋”现象时有发生，这是一个非常敏感而又十分棘手的问题，如果处理不当，往往效果会适得其反。对于他们既不能讽刺、挖苦，也不能草率地让他们在班上“曝光”，更不能轻易地告诉他们的家长，而应该同他们促膝谈心，真诚地帮助他们认识“早恋”的危害性和不现实性，只有对他们晓之以理，动之以情，用赤诚的心，去疏导学生摆脱困惑和迷茫，托起他们远航的风帆。