读写结合，能力共长

­——江宁区语文主题联片教研活动在麒麟中学举行

    2014年12月19日下午，江宁区八年级语文主题教研活动在麒麟中学举行。阅读与写作，是语文教学的重要内容，为了探寻阅读教学与写作教学有效结合的途径，交流“读写结合”在具体教学中的实施方法，汤山片与湖熟片联合开展了语文“读写结合”专题研讨活动。本次活动结合教材特点，选择不同类型文本阅读和写作教学为内容，共同探讨“读写结合”的联结点，让阅读带动写作，让写作更好的促进阅读，进一步提高学生的读写能力，提升语文素养。本次活动得到了江宁区语文教研员彭启生老师和特级教师潘森云老师的悉心指导，汤山片和湖熟片语文老师的大力支持。这次活动围绕“读写结合”的主题，分别开设了阅读和写作研讨课。汤山中学的周慧萍老师执教文言文《湖心亭看雪》，她精心设计教学内容，在引导学生领悟作者张岱的“痴”的基础上，把“白描手法”作为读写结合点，赏析文中的写景句，配以事先拍摄的校园一景，让学生在片段写作练习中进一步理解“白描手法”的特征。虽是才走上工作岗位第二年的年轻老师，但她的用心、慧心给听课老师留下了深刻的印象。麒麟中学王青老师的写作指导课《记叙中融入描写》，由作文竞赛获奖同学谈写作中的亮点导入，引导学生回忆课内经典文段《背影》和《从百草园到三味书屋》中动作描写的内容，再让学生从本册书已学课文中去找典型的动作描写例子，品析作用，从而突出本节课的训练点“动词连用”和“给动作添枝加叶”。通过当堂写作练习，让学生在动脑、动手的过程中，领会动作描写的妙处。淳化中学的陈菊红老师执教《归园田居》，她从“知意赏景”、“识人悟情”的角度，带着学生品析诗歌，了解作者，感悟诗情。而“融我入境”的环节，则引导学生在理解诗意的基础上，找出诗中最具画面感的一句，发挥联想与想象，描绘画面，体味诗歌的意境美。课后，参加活动的老师针对本次主题活动展开了研讨，三位授课的老师分别就自己的教学设计，从教学理念、学生学习方式的改变、“读写”如何结合等方面，谈了自己的想法。特级教师潘森云老师，对三节课进行了精彩点评，并针对“读写结合”这一活动，给大家做了指导。她首先肯定了三位教师在“读写结合”教学中所付出的努力，指出了三节课中的亮点。同时针对三节课的“读写结合”的训练点，她对如何更好地以读促写，以写悟读，谈了自己的看法，给老师们诸多启示。最后，语文教研员彭启生老师做了总结性发言，他指出这次活动的意义所在，对主题研讨活动前期和后期所要做的具体工作进行了指导，提出了明确要求。他指出，“读写结合”教学要有效开展下去，让“读”“写”互相促进，要充分利用好教材，提炼阅读中的写作训练点……细致的指导，殷切的希望，为本次主题研讨活动画上了圆满的句号，也让老师们知道，探索永无止境。