东洲中学挂职手记（七）

打造精神家园    唤醒学生潜能

                                                                                 麒麟中学    陈斌

    进入21世纪以来，世界各国都在不断推进教育公平和教育民主，这种追求公平的教育价值转型，形成了“以学生发展为本”的现代学校教育理念，要求改变学校传统的管理理念和方式，代之以一种新的学校管理模式，即建立一种“促进学生发展的学校管理”。对学生的教育和管理要以学生为本，尊重学生的独立人格，帮助他们充分挖掘潜能，发展个性和实现自身的价值。教育应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。以学生为中心，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。

    东洲中学张校长认为，现在评价体制仍以考试为重，使许多孩子学习上丧失了尊严，在生活上远离了乐趣，学习生涯成了他们不堪回首的往事，这是不容回避的现实。他说：“这让我心痛！我们东洲中学应成为孩子们主动求索知识的乐园，成为攀登发展的起点，成为生活的天堂，让每一个孩子在校园中都骄傲地抬起头来走路，让每一个家长走进校园都有值得自豪的地方。”于是学校通过班主任例会、年级部和学科部主任联合会议、行政组会议等多次专题研讨，达成一致共识：每一个教师撇开以文化成绩论英雄的评价标准，发现每一个孩子的闪光点；设置各种活动，为成长配色，使每一个孩子有足够的时间和空间展示自己的才华，随时以“我是很棒的”的热情投入到学习、生活、交往中。

    东洲中学张炳华校长对教育眼光敏锐，感悟深切，发出“教育的根本在于唤醒”的呐喊。他一再倡导：“学校是师生员工的生存载体和寄托理想的精神家园，当赋予了她积极向上的文化特质时，学校便会由物质形态衍变成鲜活的生命。”“教育需要不断唤醒。”“蹲下你的身子，放亮你的双眼，抬起头来，以一颗博爱的心观察孩子、理解孩子、欣赏孩子，为孩子设计富有成效的贴心活动，借此发现并展示他们的‘伟大’之处。”“坚持公正、平等的原则，一视同仁，不亲疏有别，让每一个学生在学校里都能抬起头来走路”，“不让一个孩子落伍”，都能享受公平的优质教育，都能得到和谐发展。“我们教育不能只是为了完成高考、中考指标，而应该是为了人的发展，为了人的终身发展。”

    原东洲中学现就读于北大、清华、北外的于菁华、唐磊、陈佳妮、俞雯珺、施方饴、朱佳杰等十多位同学在给母校的信中无不充满了赞美与留恋：母校，是一只大摇篮，一座大熔炉；她所给予我们东洲学子的不仅仅是学习上的收获，更多的是人文关怀，母校的每一个角落都体现出对学生的关注；母校更像是我起航的港湾，在这里，我开始扬起人生的风帆；母校给了我自信，给了我勇气；母校给我的远远多过一个学校应给的，那是超越智育意义的人性的教育，心灵的指引，吹起人生风帆的最有力的一阵风。

    为什么东洲中学学生那么留恋在母校三年的时光？为什么东洲出去的学生后劲足，潜力大呢？我反复思考、寻求,逐渐明晰：东洲中学按照教育的规律办事，让教育回归原点，以人为本，以学生发展为本。张炳华校长富有智慧，善于团结，勇于改革，乐于民主，并以个人魅力努力营建学校的校园文化，培育快乐和谐的氛围，让学校成为师生的精神家园和成长的理想村落。他心态平和，耐得住寂寞，守得住宁静，静下心来做文化，精心策划，为实现“以学生发展为本”的学校文化不懈努力；能用自己的教育理想、人格魅力、学识、能力、品质、涵养来引领、影响全校师生认同，追求同一个文化价值——以人为本。下面我想谈一谈该校在此方面一些精细的做法，值得教育界同仁思考。

   一、美化校园环境——陶冶学生情操

    学校文化的精髓在于一脉相承，所以在东中的校园中还努力保存着“科技之花”、“鹤鸣报喜”、“鹰嘴山”、“峰石”等建校之初的景点……在这基础上该校每年都精心建设美化校园环境。现在东中，玉带河畔，群鸭戏坡，柳树成荫；假山叠嶂，草坪松软，古树参天；楼宇间的绿化带，镶嵌着独具个性的亭台小榭，满枝挂果的果树，与人文环境交相辉映，充满了诗情画意，为校园增添了无限的生机与活力。于无声处胜有声，环境的熏陶不仅舒展着学生的身体，也舒展着学生的心灵。发挥校园环境修身养性、陶冶情操的功能，使学生每时每刻生活在丰富的校园文化环境中，心灵每时每刻受到感染。

    二、平凡小语——在校学生的“名人名言”

    东洲中学认为，名人名言对激励学生进步的作用显而易见，但爱因斯坦、祖冲之还是离学生太遥远了，而校园里不乏优秀学生，不缺“豪言壮语”，只要有心，便可以像冬季腊梅吐露芬芳，而且因为平凡而可近，由于幼稚而可爱。于是每年一度的东中“平凡小语”征集能牵动全校每一位师生，通过评比，优秀的便像摸象样地印制成标语在校园的每一个显要位置陈列，这在约束着入选者本人的同时也激励着其他同学。

    三、“清华走廊”——榜样激励

    东中的办公楼和教学楼的中轴线上有一道走廊，十根方柱，师生的主要通道。这十根方柱上挂着就读于清华大学的东洲学子的名言：

    习勤忘劳，习逸成惰——陆良

    勤于思考，人生才不会迷茫；乐观向上，生命才充满活力——朱家杰

    个人的美不在外表，而在才华、气质和品格——唐磊

    要铭刻在心的是：每一天都是一生中最美好的日子——俞建华

    ……

    东洲中学里没有一句真正的名人名言，只挂着将来会成为名人的东洲学子的“名言”。这些名言不仅激励走出校门的学子要成名成才，同样，同学们天天走过这道走廊，仰望“名人名言”，放飞人生理想……

    四、班级宣传栏——每一位学生才华展示的场所

    一次一位学生写信给张校长反映：学校只有一处宣传栏，这对三千多名学生的来讲是杯水车薪，虽然学校不断更换，但老师们的精力和宣传栏的面积不足以反映每一位学生的才华，建议每班建一个宣传栏，让每个学生都有展示自己才华的场所。 这一提议立即得到所有行政组成员赞同。于是，后勤部门利用教室前窗户与窗户之间的空间，为每班建起了两个宣传栏，同时要求班级每两周更换一次内容，确保每一位学生都有“上榜”机会。

    五、节日活动——每一位学生才华展示的机会

   “梦想引领，全员参与”是该校举办各种活动的宗旨。艺术节开幕式的主持人、演员、来信祝贺者全部来自于该校毕业生，现就读于中央音乐学院、上海音乐学院、解放军艺术学院著名艺术高校的学生以及北大、清华、人大、北外等一流高校近四十位校友，他们的到来和祝贺以及对学弟学妹的寄语给在校学生一个个梦想，激励他们奋发进取。而在艺术节的“千人竞唱赞东洲”大合唱比赛、“百米长卷绘东洲”现场书画比赛、“八方才艺展东洲”工艺制作比赛等前活动中每一位学生都参与了各种活动。体育节、科技节等活动也照此模式举办，“难忘的教育达到教育的终生难忘”在东洲中学成为现实。

    六、社团活动——一片属于学生自己的天空

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。同样，创新也是一所学校实施素质教育的灵魂，是学校兴旺发达的不竭动力。东中在张校长大力倡导下，开展了丰富多彩的学生社团活动，学生社团遍布校园。有学生文学社、演讲辩论社、计算机社、舞蹈社、编织社、排球社、篮球社、乒乓球、吉他、烹 饪、编 织、数学社、海门历史、电子琴、葫芦丝、书法篆刻、礼 仪、田 径、武术、棋牌社等三十多个社团，涵盖了科技、艺术、人文、公益、体育等领域。学校还将初一和初二的社团活动安排进课表，分别固定在周三周四下午三四两节课，上课有专门的老师和校本教材，保质保量地让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，享受着学习、生活的乐趣，使学生感到“太阳每天都是骄艳的”。

   七、学生校长——学生们的精神领袖

在该校领导组名单中，有四位特殊的人物，他们是由全体学生推选的代表，通过在学生代表会议上竞聘而来的学生校长，他们分工负责一个年级，可以在聘任助理协助工作，完成上传下达的任务，他们并不一定是成绩最优秀的，但他们必定会成为热心公益事业的人，也必定能成为具有相当管理能力的人。

   八、班级自主管理——唤起学生主体意识

东洲中学为了增强班主任现代管理意识，鼓励所有班主任勇于探索，创造新的更能充分调动学生积极性班级管理模式，让每位学生为班级服务，激发学生主人翁意识。现在该校很多班级创设了一个由班级管理委员会领导下的班干部轮流执政制度，给予每个学生一个当班干部的机会。实行学生自我管理，能充分唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信、谦爱和乐观向上的人生，这是素质教育的灵魂。

    另外，东中十分重视班级文化建设，因为他是师生对“精神家园”的一种经营。该校每个班级文化弥漫在班级的各个角落，基本上由学生自己动手，精心打造而成。

   九、书香校园——启迪智慧

   “读书改变人生，读书，腹有诗书气自华！”

    在东洲校园里，教师与学生每天抽时间阅读，读书已成为大家的生活方式。

   （一）营造书香的氛围

    东中的各种氛围的布置力求让校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

   （二）构造书香的跑道

    1．领学生参观图书室，感受氛围。让学生练习在图书室中查找资料，培养获取信息的能力。

    2．尽可能地加大学校图书阅览室的投入，该校每年均会带领几十名学生代表到南京、上海选购几万元学生喜爱的优秀书籍。注意加强学校图书室、阅览室的建设，建立开放式读书广场，让所有的教室成为阅览室。

    3．在校园里增设“阅读板”，让课余读报成为习惯。

    4．每个班级上好每周1—2节阅读课(七年级2课，八年级1课)，力争让阅读课成为培养学生阅读兴趣的主阵地。

    5．人人参与“读书漂流”。张校长曾说：“读书漂流行动”要把学生喜欢读的书放到最容易阅览的地方，让阅读氛围溢满书香校园。现在东中各班建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用晨读、午读和暮读等时间让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。多数班级做到“四个一”，即每日一诗；每周一篇读书心得体会或读后感；每生一本摘抄本；每班一本读书活动记录本。

    6．把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科专业教室的图书的借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。

    7．组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。

    8．组织学生开展了一年一度的百米书画活动、现场作文比赛活动。

   十、心理教育——学生健康发展、终生发展的有力保障

    现东洲中学有三名专职的心理健康教师，早在92年就开始了心理教育，成立心理咨询中心，开通心理辅导热线，创办心理网站。95年开设心理健康课程。自编出版《心灵之旅》、《青春解码》、《伴你同行》等十多种心理系列教材，这在中国的初级中学中恐怕可以说开了一个先河。通过心理教育，学生心理变健康了，态度变端正了，人格变健全了，奠定了一个良好的心理基础，为他的终身发展，为他适应社会的生活能力打下关键伏笔。同时，该校心理教育已渗透到学校管理的各个方面，促使学校稳步、快捷地发展成为省内外乃至全国到国际知名的学校。中央电视台、江苏教育电视台、《人民教育》、《中国教育报》等十多家新闻媒体相继宣传报道了东洲中学这一体现素质教育的做法，影响很大。

   十一、“学程导航”，关注“最近发展区” ——学习主体的回归

    新课程的核心理念之一：一切为了促进学生的发展。这一理念反映在课堂教学中，就是教师要以学生为本，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。东洲中学张校长一再强调：要彻底打破“以教师为中心”的教学模式，使老师“从知识的传授者”发展为“学习的促进者”，从“道德的示范者”发展为“行为的引导者”， 继续推行课堂高潮艺术（新、活、实、疑、爱、情、趣、笑），使东洲每个学生离校时都像个“问”号。要求教师关注学生“最近发展区”，“用学生明白的话讲学生不明白的道理，” “不能用学生明白的话讲学生明白的道理，”“更不能用学生不明白的话讲学生明白的道理。”

    该校十分重视学生的预习指导，教师严格按照“学程导航”要求，及时了解学生预习情况，掌握学生的难难易点以及共性问题，从学生的“最近发展区”出发，调整教学预设，从学生的现实起点出发进行教学。

    张炳华校长曾经说：大力营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，培养学生的人文精神与爱校情结，让我们的教育真正成为学生享受快乐的理想乐园，要让学生在校以及毕业后均以东洲为荣，将东洲人的精神与品质融入自己的人生轨迹，实现以“难忘的教育”铸就“教育的难忘”。如今东洲中学校素质教育理念“为学生创设发展的空间”、“让所有学生成为最快乐的学生”、“校园是我们的精神家园”逐步形成。

                                                                        2009-11-20